7.《包身工》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

;;;夏衍“卧底”日本纱厂;;任务一：初读课文，概括文章主要内容;包身工信息档案卡片;;深入了解包身工制度

快速浏览课文8—10段、15—22段、34段、48、49段,思考以下问题。

1.“包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的?

2.为什么要雇佣“包身工”?

3.“包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?

4.“包身工制度”是怎么样的一种制度?;1.“包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的?（8—10段）

;2.这些东洋厂为什么会雇佣包身工？（15—22段）

;3.“包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?（第11段）

;;双线交织;数字对比展现新闻客观性;数字对比展现新闻客观性;;任务二：研读课文，概括文章手法;细节描写包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。……于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。”;本文在描写包身工这个群体生活时，作者重点选取了几个人来表现包身工的生活：;;点面结合露苦难

;点面结合露苦难

;(1)芦柴棒;(2)小福子;①人物出场：

“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。她十五六岁，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。;思考：面对虐待，“芦柴棒”做出了怎样的反应？请你仔细品味作者这样写的用意。

跳。“芦柴棒”身体没力，却能跳起来。

强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨。;芦柴棒的形象意义

芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。

作者着力刻画了她的“瘦”和受压迫下的本能的动作。作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。

芦柴棒遭毒??、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影。老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。

通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。;挨罚：

拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。;小福子的形象意义

通过拿莫温和东洋婆的语言、动作描写，我们可以看到他们对小福子的惩罚是随意的、残忍的。

对小福子受罚的描写正体现了上文中所说的，包身工是“人人得而欺之”的这一点。

课文真实地揭示出他们悲惨的处境和受到的残酷压迫。具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行，揭露出中外剥削者凶残的面目。;遭打：

一把扭住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂……

血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。

……

屏着气，睁着眼，百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运。;点面结合露苦难

;点面结合的手法有何好处？;有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。;看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到的船户养墨鸭捕鱼的事了。;黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！（50段）

;１.手脚瘦得像芦柴棒一样。

２.像鸽笼一般地分得均匀。

３.很像一只在肢体上附有吸盘的贼。

４.包身工是一种“罐装了的劳动力”。

５.手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。

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