2024学年三年级英语上册Unit4What’sThisL3教案陕旅版.docVIP

PAGE

PAGE3

Unit4L3参考教案

一、教学目标：

学问目标：

1.能正确认读和书写字母X-Z。

2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：kitchen,where,bed,door方位词：under,behind并能结合句型敏捷运用。

3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Where’sDanny?”“Isheunderthebed?No,heisn’t.”

实力目标：

能运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。

情感目标：

帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培育学生对家的酷爱。

二、教学重难点：

重点：能听懂、会说并认读句子：“Where’sDanny?Isheunderthebed?No,heisn’t.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。难点：句型的敏捷运用。

三、教学方法：

听、看、仿照，角色表演，嬉戏，情境练习

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学思路设计：

1、Let’schant2、出示挂图，介绍情景3、出示厨房图片，学习方位词。4、听录音或看教学光盘学习语言5、分组演练课文6、Let’stalk7、嬉戏：捉迷藏。8、字母书写

六、教学过程：

一、热身（warm-up）

播放课本第29页的Let’schant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词livingroom,kitchen和bedroom,营造氛围，为新课学习做铺垫。

二、呈现（presentation）

⒈出示课本Listenandsay部分的挂图，介绍情景：Danny和Liming的新家后特殊兴奋，趁Jenny和Liming不留意跑去玩了。Where’sDanny?出示单词卡片，学习where.

⒉老师出示liming家厨房的图片，并问：Isheinthekitchen?出示单词卡片，学习kitchen.老师再出示liming家卧房的图片，并问：Isheinthebedroom?提示：对于这两个问题，老师可只说：Idon’tknow.出示单词卡片，学习know.

⒊播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，之后再来与学生问答：Isheinthekitchen?No,heisn’t.Isheinthebedroom?Yes,heis.学习一般疑问句的确定、否定回答。

⒋老师再次出示liming家卧房的图片，指着床问：Isheunderthebed？出示单词卡片，学习under和bed.

⒌再次播放课文录音或教学光盘，请学生留意“look!He’sbehindthedoor.”一句。出示单词卡片，学习behind,door.

⒍再次播放课文录音或教学光盘，学生仿照跟读。

三、练习（practice）

⒈请学生两人一组，分角色演练对话，之后戴头饰上台展示。

⒉介绍Let’stalk部分的情景：Jenny和Danny参观liming新家之后玩捉迷藏，他们藏在哪里？听录音或观看教学光盘，学生仿照跟读。

⒊请学生两人一组，依据三幅图片进行问答。

四、运用（production）

⒈仿照Let’stalk部分的内容，请学生分组选取身边文具放在不同位置进行演练，演练完毕，小组上台表演，老师留意适时评价。

⒉嬉戏：捉迷藏。

一位学生藏，另一位学生运用学过的句型猜他藏在哪里，其余学生当裁判。提示：负责猜的学生蒙上眼睛站好，藏的学生可以藏在门后、桌子后或者桌子下等地方，藏好之后全班提问：Where’s?？猜的学生运用句型Ishe/she?？猜对了，全班一起说：Yes,heis.猜不对，全班一起说：No,heisn’t.然后接着嬉戏，直到猜对为止。

⒊完成配套练习。

五、字母书写（learningletters）

⒈老师出示字母XxYyZz的卡片，请学生认读，留意订正学生的发音。

⒉老师规范板书这些字母的大小写形式，提示学生留意视察并书空。

⒊请学生视察Let’scopy部分单词众标红的字母，并进行摹写。

⒋完成配套练习中Readandcopy部分的内容。

六、课外活动（after-schoolactivities）

⒈听本课录音，跟读仿照。

⒉运用所学的方位词，描述教室内或自己房间里的陈设。