Unit 4 Reading 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册.docxVIP

Unit4Reading说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册

授课内容

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设计思路

本节课以培养学生阅读理解能力为核心，围绕Unit4Reading部分展开。在设计思路上，首先通过图片和问题导入，激发学生的兴趣和好奇心。接着，引导学生快速阅读课文，获取文章大意。然后，通过细致阅读，帮助学生梳理文章结构，分析作者观点和论据。最后，通过小组讨论和总结，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重互动和启发，旨在帮助学生掌握阅读技巧，提升英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、语法进行阅读，提高获取信息和处理信息的能力。

2.文化意识：通过阅读，使学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理、判断和创新能力，提高对文章结构和作者观点的理解。

4.学习能力：引导学生掌握阅读策略，形成自主学习习惯，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语：例如，本节课中的makeadecision、followtherules等，这些词汇和短语是理解课文内容的基础。

-理解文章的主旨和结构：重点在于让学生能够识别文章的主题句，理解文章的逻辑顺序，如因果、转折等关系。

-阅读技巧的培养：包括快速阅读获取大意、细致阅读分析细节、推理判断等。

2.教学难点

-长难句的理解：例如，课文中可能出现的复杂句子结构，学生可能难以理解其含义，如Althoughitmightseemthatfollowingtherulesisthebestchoice,sometimesitcanleadtounexpectedconsequences.

-推理判断能力的提升：学生可能不习惯于从文章中推断出隐含的意义或作者的观点，如课文中提到的某种行为可能带来的后果。

-文章深层含义的挖掘：课文可能涉及一些文化背景或深层次的社会问题，学生可能难以把握，例如，文章讨论的关于规则与自由的关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、词汇和语法点，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生就课文主题进行小组讨论，促进思维碰撞和语言实践。

3.任务驱动法：设计相关任务，如角色扮演、信息搜索等，激发学生主动学习和探究。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、重点词汇和句型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线翻译工具、语法练习软件，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本课预习资料，包括课文文本和相关背景知识，要求学生预习并理解文章大意。

-设计预习问题：设计如Whatisthemainideaofthetext?和Howdothecharactersmakedecisions?等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，理解文章主题和人物行为。

-思考预习问题：针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括文章内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资料共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论一个相关的生活实例来引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的长难句和关键短语，如consequence、justify等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的决策过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践课文中的情景。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-强化学生对课文内容的理解和对语言技能的应用。

-培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或阅读理解作业。

-提供拓展资源：提供相