Unit 5 The colourful world Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课为三年级上册PEP版英语Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime。设计思路围绕培养学生阅读能力，以课本内容为基础，通过图片、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生理解文本内容，提高阅读理解能力。教学活动设计注重实践性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化意识，培养批判性思维，并通过合作学习提高学习策略。同时，通过互动交流，学生将增强语用意识和跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确理解并朗读PartC的阅读文本，能够识别并复述文本中的关键信息。

-举例解释：教师需指导学生如何通过图片和关键词来理解文章大意，如通过“rainbow”和“flowers”来预测文章内容，并通过朗读练习帮助学生掌握正确的语音、语调和节奏。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用新词汇“colours”，以及将新词汇与实际情境相结合。

-举例解释：学生在学习新词汇时可能会遇到记忆和运用上的困难。教师可以通过实物展示、游戏活动等方式帮助学生记忆颜色词汇，并通过角色扮演或情景对话练习，让学生在具体语境中运用这些词汇。此外，教师还需关注学生的发音准确性，确保他们能够正确发音并理解词汇的含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、颜色卡片、彩色笔等，用于颜色词汇的学习和练习。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示与课文内容相关的视频或动画，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上绘制简单的颜色图谱，帮助学生直观地学习颜色。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：通过预习，学生能对颜色词汇和阅读文本有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过故事导入，激发学生对多彩世界的兴趣；讲解颜色词汇，帮助学生掌握核心知识点；小组活动如“颜色接力”游戏，让学生在互动中运用颜色词汇，突破教学难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业巩固颜色词汇的运用，拓展资源帮助学生深入理解颜色文化，反思总结帮助学生形成良好的学习习惯。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和朗读Unit5ThecolourfulworldPartC的阅读文本，提高语音语调的准确性。

-学生能够识别并使用新的颜色词汇，如red,blue,yellow等，并能将这些词汇应用于日常对话中。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了口语表达能力，能够流利地描述自己见过的颜色和事物。

2.阅读理解能力增强：

-学生能够理解并概括阅读文本的大意，提取关键信息，如文章中提到的颜色和它们的特点。

-学生能够通过图片和上下文线索，推断生词的含义，提高阅读的连贯性。

-学生在阅读过程中，能够识别作者的态度和观点，增强对文本的批判性思考。

3.文化意识培养：

-学生通过学习不同颜色的文化含义，如红色在中国文化中的象征意义，增强了对多元文化的理解。

-学生能够认识到颜色在不同文化中的不同用途和象征，如西方文化中白色通常与婚礼相关，而在中国则与丧事相关。

4.思维品质发展：

-学生在解决阅读理解题时，能够运用逻辑思维，分析问题和寻找答案。

-通过小组合作学习，学生学会了如何倾听他人意见，尊重不同的观点，培养了解决问题的团队协作能力。

5.学习能力提高：

-学生通过自主预习和课后拓展，学会了如何主动获取知识，提高了自主学习能力。

-学生能够利用多种学习资源，如书籍