6.3 图形的认识2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）.docx

6.3图形的认识2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）

主备人

备课成员

教材分析

《6.3图形的认识2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）》本节课是小学一年级上册数学教材中的基础内容，旨在让学生初步认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，培养学生的空间观念和几何初步知识。教学内容与生活实际紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对几何图形的观察、识别和描述能力，增强空间观念和几何直观。通过图形的认识，学生能够提升数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。同时，培养学生动手操作、合作交流的能力，发展学生的数学应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容是让学生能够识别和描述常见的平面图形，包括圆形、正方形、长方形等。

-重点在于帮助学生理解图形的特征，如边、角、面的数量和形状。

-例如，通过实物或图片展示，让学生观察并说出长方形有四条边和四个直角。

2.教学难点

-难点在于帮助学生建立空间观念，理解图形的相对位置和形状的变化。

-例如，在认识正方形时，学生可能难以理解正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

-另一个难点是让学生理解图形的旋转和翻转，以及这些操作对图形的影响。

-例如，在图形旋转的教学中，学生可能难以理解旋转中心、旋转方向和旋转角度对图形的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形卡片、几何形状模型、图片集等。

3.实验器材：准备圆形、正方形、长方形等不同形状的纸片，用于学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行图形拼接和观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，展示不同图形的基本特征，明确预习任务为识别图形并描述其特征。

设计预习问题：围绕“图形的特征”，设计问题如“你能找到哪些图形？它们有什么特点？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生了解预习要求。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别并描述图形特征。

思考预习问题：学生思考并记录对图形特征的观察和理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对图形的认识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图形特征，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的图形，如窗户、书本等，引出“图形的认识”课题。

讲解知识点：讲解圆形、正方形、长方形的定义和特征，如边、角、面的数量和形状。

组织课堂活动：设计“图形接龙”游戏，让学生通过动手操作识别和描述图形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考图形的特征。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对图形的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解图形特征，帮助学生理解。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解图形特征，掌握识别和描述图形的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“画一画你喜欢的图形”的作业，让学生运用所学知识创作。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如几何图形的动画演示。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，画出自己喜欢的图形。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索几何图形的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的创作过程，提升几何思维。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图形知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的几何图形》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了生活中常见的几何图形，如建筑、家具、交通设施等，帮助学生理解几何图形在现实生活中的应用。

-《几何图形的奥秘》：这本书深入浅出地讲解了各种几何图形的性质和特点，以及它们在数学和其他学科中的应用，激发学生对几何学习的兴趣。

-《动手做几何》：通过一系列简单的动手实验，让学生亲身体验几何图形的构成和变化，增强学生的空间观念和动手能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作简单的几何模型，如正方体、长方体、圆柱等，通过实际操作加深对图形特征的理解。

-鼓励学生观察周围环境中的几