核心素养第6课课《探索古代文明》第1课时 早期文明发祥地 教案含反思 道德与法治六年级下册 .pdf

6.1《探索古代文明》第1课时早期文明发祥地

教材分析

本课旨在通过探索古代文明发祥地，让学生了解人类早期文明的生、发展及其特点，特别

是大河文明对人类文明演进的重要贡献。教材通过地图解读、考古发现、资料交流等活动，引导

学生逐步深入理解古代文明的历史背景和重要成就。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的历史知识和认知能力，对古代文明有一定的兴趣，但缺乏系统

的了解和深入的思考。因此，本课需要采用生动有趣的教学方式，激发学生的兴趣，引导他们主

动探索和学习。

核心素养分析

政治认同：认同人类文明的多样性，尊重不同文明的历史和文化。

道德素养：培养尊重历史、珍视文化遗的道德品质。

法治观念：了解文化遗保护的重要性，增强法律意识。

健全人格：通过探索古代文明，培养学生的历史意识和文化素养，促进全面发展。

责任意识：认识到保护文化遗是每个人的责任，增强社会责任感。

教学重点

人类早期文明发祥地的地理位置和特点。

大河文明对人类文明演进的重要贡献。

教学难点

如何将古代文明的历史背景、重要成就与现实生活相联系，增强学生的历史意识和文化素养。

教具准备

多媒体课件（包括人类早期文明发祥地示意图、考古发现图片、资料交流内容等）。

考古活动道具（如模拟文物、考古工具等，可根据实际情况准备）。

教学过程

教学环节教师活动（学生活动）设计意图

教师活动：播放一段关于古代文明的设计意图：通过短片或

导入新课

短片或图片，引导学生思考：“你知道哪图片导入，激发学生的学习

些古代文明？它们有哪些共同点和不同兴趣，引出本课主题。

点？

学生活动：观看短片或图片，思考并

回答问题。

活动一：解读地图，探索古代文明发设计意图：通过解读地

二讲授新课

祥地图，让学生了解人类早期文

教师活动：展示人类早期文明发祥地明的地理位置和特点，初步

示意图，引导学生解读地图信息，提问：认识大河文明。

“人类早期文明主要分布在哪些地区？这

些地区有什么共同点？

学生活动：观察地图，回答问题，并

尝试总结大河文明的特点。

活动二：考古发现原始农业兴起与发

展的意义

教师活动：介绍黄河流域和长江流域

的中华文明发祥地，引导学生了解河姆渡学生活动：分组进行考

人和半坡人的定居生活及原始农业的兴古活动，根据教材图片推测

起。半坡人或河姆渡人的生活