第13章 学前教育评价.pptx

第十三章学前教育评价;第一节学前教育评价概述

第二节学前儿童发展的评价

第三节教师教育行为的评价;第一节学前教育评价概述;;要理解教育评价的意义与实质应明确这样以下四点：

1．教育评价的对象是教育现象。

2．教育评价是以教育目标为根本依据。

3．教育评价的最终目的是为决策提供依据，以便改进教育。

4．教育评价的实质是做出价值判断。

教育评价既要对教育现象从本质和质量的方面进行

描述，也要对其价值做出判断。;学前教育评价是根据学前教育目标，对学前教育现象亦即对与学前教育活动有关的各个方面，进行系统描述并作出科学的价值判断的过程。;《幼儿园教育指导纲要》

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段；

管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园课程评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。

学前教育评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是自我成长的重要途径。;二、学前教育评价的功能

学前教育评价的功能是指学前教育评价所具有的

效能，或评价的意义和所能够发挥的积极作用。

一般地，学前教育评价主要有导向功能、诊断功

能、调节功能、激励功能等，因而成为重要的教

育手段。

;三、学前教育评价的种类;三、学前教育评价的种类;三、学前教育评价的种类;三、学前教育评价的种类;三、学前教育评价的种类;三、学前教育评价的种类;三、学前教育评价的种类;三、学前教育评价的种类;三、学前教育评价的种类;第二节学前儿童发展的评价;一、学前儿童发展评价的意义;一、学前儿童发展评价的意义;二、学前儿童发展评价的方法;二、学前儿童发展评价的方法;二、学前儿童发展评价的方法;二、学前儿童发展评价的方法;二、学前儿童发展评价的方法;二、学前儿童发展评价的方法;二、学前儿童发展评价的方法;二、学前儿童发展评价的方法;第三节教师教育行为的评价;一、教师教育行为评价的意义;一??教师教育行为评价的意义;二、教师教育行为评价的方法;二、教师教育行为评价的方法;二、教师教育行为评价的方法;二、教师教育行为评价的方法;二、教师教育行为评价的方法;二、教师教育行为评价的方法;二、教师教育行为评价的方法;二、教师教育行为评价的方法;反思：我们永远不能以成人之心度孩子之腹。当幼儿对党的认识几乎一无所知的时候，便不可能形成有意义的建构。幼儿的经验是，给谁过生日谁就应该在场，于是他们才急切地呼唤：“党为啥还不来呀？”孩子的回答无可厚非，凡是脱离幼儿已有经验基础的教学都是低效的。我们的教学要少一点成人意识，多一点儿童需要，少点成人替代，多一点儿童思考。