二年级语文下册 第四单元 课文3 语文园地四说课稿（pdf） 新人教版.docx

二年级语文下册第四单元课文3语文园地四说课稿（pdf）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

二年级语文下册第四单元课文3语文园地四

本节课主要围绕课文《小蝌蚪找妈妈》展开，引导学生通过阅读课文，理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会亲情和友情的温暖。同时，通过学习生字词、朗读课文、复述故事等环节，提高学生的语文素养。具体内容包括：生字词的学习、课文朗读、故事复述、拓展延伸等。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习课文《小蝌蚪找妈妈》，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣；其次，引导学生体验亲情与友情，培养学生的情感共鸣和社会责任感；再次，通过朗读、复述等活动，增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力；最后，鼓励学生发挥想象，培养创新意识和实践能力。

学情分析

二年级的学生正处于语文学习的起步阶段，他们的认知能力和语言表达能力还在逐步发展之中。在这个阶段，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰，因此需要教师采取多样化的教学方法和活动来吸引他们的兴趣。

知识方面，学生对汉字的认识还处于初步阶段，能够认识一些简单的常用字，但对字义的理解和生字的书写还较为薄弱。在阅读理解上，他们能够识别一些简单的句子，但对复杂的故事情节和人物关系的把握还有待提高。

能力方面，学生的朗读能力、复述能力和表达能力都需要加强。他们能够模仿朗读，但缺乏自信和情感的投入。在复述故事时，往往只能记住部分情节，而忽略了整体结构和细节。表达能力方面，学生能够用简单的语言表达自己的想法，但在连贯性和逻辑性上存在不足。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但自律性和坚持性还有待加强。在课堂上，他们的行为习惯表现出一定的差异性，有的学生积极参与，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学活动需要设计得生动有趣，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中要注重培养学生的阅读理解和表达能力，通过多种方式帮助学生掌握生字词和课文内容；再次，教师应鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作精神和自主学习能力；最后，针对学生行为习惯的差异性，教师需要因材施教，关注每个学生的学习进度和情感需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设小蝌蚪找妈妈的情景，让学生在具体情境中学习生字词和课文内容。

2.运用互动式教学，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中复习生字，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件，展示小蝌蚪的生长过程和青蛙妈妈的形象，帮助学生直观理解课文内容。

4.结合小组合作学习，引导学生互相讨论，复述故事，培养合作能力和语言表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物寻找家人的故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的生字词，复习课文内容，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过课件展示课文《小蝌蚪找妈妈》的插图，引导学生观察小蝌蚪和青蛙妈妈的形象，讲解课文的主要内容。

-举例说明：教师选取课文中的一些关键句子，如“小蝌蚪游啊游，游到了水草丛中”，让学生朗读并理解句子的意思。

-互动探究：教师提出问题，如“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”引导学生思考，并通过小组讨论的方式，让学生分享自己的观点。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演小蝌蚪和青蛙妈妈，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解课文内容。

-游戏活动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中复习生字词，提高学生的参与度和兴趣。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些练习题，如填空、选择题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小蝌蚪找妈妈的故事传达的亲情和友情的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括朗读课文、书写生字词、绘制小蝌蚪找妈妈的故事情节图等。

-强调作业要求：教师提醒学生认真完成作业，注意书写规范，培养良好的学习习惯。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师组织学生观看与课文相关的动画片或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进一步了解小蝌蚪的成长过程。

-鼓励学生发挥想象力：教师鼓励学生在课后发挥想象力，创作自己的小蝌蚪找妈妈的故事。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青蛙王子》：这是一篇经典