《三位数除以两位数 —— 连除》（说课稿）-2024-2025学年冀教版四年级上册数学.docx

《三位数除以两位数——连除》（说课稿）-2024-2025学年冀教版四年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《三位数除以两位数——连除》（说课稿）-2024-2025学年冀教版四年级上册数学

课程基本信息

1.课程名称：《三位数除以两位数——连除》

2.教学年级和班级：冀教版四年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感与运算能力：能够理解并运用三位数除以两位数的除法运算，发展对数的关系和运算规律的理解。

2.逻辑思维与问题解决：通过连除的实际问题，培养分析问题和解决问题的能力，能够将数学知识应用于实际情境中。

3.数学抽象与建模：通过连除运算，抽象出数学模型，并能够用数学语言描述和解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解三位数除以两位数的除法运算规则。例如，通过讲解和示范，使学生掌握如何将被除数按照除数的倍数进行分组，以及如何处理余数。

-连除运算的步骤和方法。通过具体例题，如将一个三位数连续除以两个两位数的运算过程，让学生理解每一步的计算方法和注意事项。

-解决与连除相关的实际问题。例如，通过设计生活中的购物、分配等场景，让学生学会如何运用连除运算解决实际问题。

2.教学难点：

-正确处理除法运算中的余数。学生在进行除法运算时，可能会忽略余数的处理，或者在下一步运算中忘记将余数加回。例如，计算345÷23，得到15余5，再进行下一步除以12时，学生可能会忘记将余数5加到下一个被除数中。

-理解连除运算的顺序和逻辑。学生在初次接触连除时，可能会混淆除法的顺序，或者不理解为什么连续除以两个数。例如，在计算345÷23÷12时，学生可能会先计算23÷12，而不是先计算345÷23。

-将连除运算应用于复杂情境。在实际问题解决中，学生可能会遇到需要先进行其他运算（如加、减、乘）后再进行连除的情况，这对于学生来说是一个挑战。例如，计算一个数先减去一部分，然后再除以两个数的情况，学生需要能够正确处理整个运算顺序。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解三位数除以两位数的基础知识和连除运算的步骤，确保学生掌握基本的运算规则。

-互动讨论法：在讲解过程中，鼓励学生提问和参与讨论，通过解答学生的疑问，加深对连除概念的理解。

-实践练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固连除运算的技能，提高运算速度和准确性。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示连除运算的动态过程，帮助学生直观理解运算步骤。

-数学游戏：利用数学游戏软件，让学生在游戏中练习连除运算，提高学习的趣味性和互动性。

-网络资源：提供在线练习题库和教学视频，让学生在课后能够自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数除以两位数连除运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的数学课中学过两位数除以一位数的除法，那么如果遇到三位数除以两位数的情况，我们应该如何计算呢？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三位数除以两位数连除运算的实际应用场景，如购物找零、物品分配等，让学生初步感受连除运算的魅力和实用性。

简短介绍连除运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数除以两位数连除基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数除以两位数连除运算的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解三位数除以两位数连除的定义，包括其主要运算步骤。

详细介绍连除运算的步骤，使用板书或PPT展示具体的计算过程。

3.连除运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连除运算的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的连除运算案例进行分析，如物品分配问题、购物找零问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连除运算在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用连除运算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论连除运算在生活中的其他应用场景，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连除运算相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何高效计算连除运算等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连除运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师