《Unit 1 How tall are you》第四课时教学设计.doc

“Howtallareyou?”教学设计(Period4)

——小学英语（PEP）六年级下册

教学目标

知识与技能

能熟练地听、说、读、写、单词smaller/bigger/thinner/heavier/stronger等（四会单词）。

2．能熟练运用句型Youare...Thanme/Howheavyareyou?/I’m...kilograms.等比较句型和询问他人的体重及回答形式。

3.能够简单的比较两个事物，掌握两者之间比较的表示方法。

过程与方法

主要通过情景对话学习询问体重的句型和比较级的表示方法，并在实际情景中自然运用。

情感态度与价值观

关注身边的事物，加强与朋友之间的了解与沟通，学会比较小伙伴之间的身高差异，关心同学，了解自我。

二、教学重难点

（1）重点内容

1.能熟练听、说、读、写单词smaller/bigger/thinner/heavier/stronger等（四会单词）。

2．smaller/bigger/thinner/heavier/stronger四个单词的变换形式。

（2）难点内容

1．熟练运用Howheavy句型来询问他人的身高及回答的形式。

2.能够简单的比较两个事物，掌握比较级的表示方法。熟练使用Youare...Than...

三、教具准备

1、录音机，六年级下册一单元Let’slearn部分的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

四、教学策略

六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

五、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1.Letsreview：

课件出示上节课所学的单词，回忆上节课的四会单词smaller/bigger/thinner/heavier/stronger。

课件展示上节课所学的重点内容，与上节课内容建立起充分联系，不会让学生感觉到唐突而不知所措，有利于新的教学内容的开展。

2.Letsreview：

课件出示上节课所学的单词，回忆上节课的三会单词size/wear/foot/kilogram/heavy。

3.Letsreview：

课件出示上节课所学的新句型。

Step2:

新课展示

Presentation

Letslearn

1．教师利用课件出示课本上的对话，学习新内容，掌握重点句型You’reheavierthanme。

把重点内容单独拿出来进行仔细讲解，展示句型的构成，并进行练习。

2.Letslearn:深入学习第一课时的重点单词，通过课件展示比较级的原级形式和反义词，并展示例句。（同时教师板书下列单词）

smaller：

原级：small反义词：bigger

例句：Theredballissmallerthantheblueone.

bigger：

原级：big反义词：smaller

例句：Theelephantisbiggerthanthelittlebird.

thinner：

原级：thin反义词：fatter

例句：Themonkeyisthinnerthantheelephant.

heavier：

原级：heavy反义词：lighter

例句：Mybrotherisheavierthanme.

stronger：

原级：strong反义词：thinner

例句：Themanontherightisstrongerthanthemanontheleft.

3.Let’slearn:学习本课重点的句型所表示的含义以及使用的范围。（同时教师板书下列句型）

①句型结构：主语+be动词（am/is/are）+比较级+than+宾语.

例句：IamheavierthanLiMing.

②句型结构：Howheavy+be动词+主语.

回答：主语+be动词+数词+重量单位。

例句：-Howheavyareyou?

-Im52kilograms.

Step3:

趣味操练

Practice

1．学生两人一组分角色练习对话。

让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。

2．小组展示：表演对话。

学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

3.与小组同学合作继续完善上