（港北区）六下Unit2Last weekend B Read write教学设计（杨红川）.doc

课题

Unit2Lastweekend

PartBReadandwrite

年级

六年级

学校

设计者

教材简析

本课的主要任务是读和写。要求学生通过阅读文章看图片完成阅读检测及填兖表格任务并根据投诉信息补全邮件。

教学目标

1.语言能力：能够理解文章大意，并能以正确的语音语调朗读文章。学会运用一般过去时态表述自己在所住过的酒店里遇到过什么愉快或者不愉快的事情。

2.思维品质：能够在情景中构建语篇概念并能理性表达，在丰富多样化的课堂活动中用英语进行多元思考。

3.文化品格：了解如何反馈对住酒店的评价。

4.学习能力：小组合作交流，培养学生的阅读能力和英语的综合运用能力。

教学重点

能理解短文内容的意思并完成相应的练习题。

能用一般去时态描述酒店住宿的评价。

教学难点

能熟练运用一般过去时态表述并编写自己的假期活动。

教学环节

教学步骤

教学活动

设计意图

创境

Creating

Situation

创设情境,激发兴趣

课前热身

Openingactivities

1.Singasong.

“Lastweekend”

学生在活泼轻松的气氛中为新内容的学习预热。

情境导入

Situationalactivities

通过提问：1.Howwasyourweekend?引导学生回答：Itwasfine/OK/good/nice2.Whatdidyoudolastweekend?学生通过PPT图片提示回答：IwatchedTV/stayedathome/...

通过活动复习以上两个问句，为下面的语篇教学做好铺垫。

融境

Digesting

Knowledge

融入情境,学习语言

新知呈现

Knowledgecores

教师告诉学生自己上周末的活动，引出WuBinbin一家去旅游所住的酒店，让学生猜一猜WuBinbin他们一家在酒店里发生什么事了。从而并进一步提问学生：Whatkindofhoteldoyoulike?引导学生回答：Ilikethehotelwithgoodbed...

教师通过设计情境引导学生提问并回答问题，处理局部语言。

境中操练

Knowledgedrills

出示MrsBroom图片，让学生猜一猜：Whatdoesshedo?引出housekeeper，并学习housekeeper这个单词。学生在猜的过程中操练句子：Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?并完成练习。

操练句子，降低语篇朗读的难度。

回归文本

Regressiontext

学生通过听、读第一遍课文，回答问题：Howwastheirstay?Whowrotethecomment?Whathappened?Whendidtheywriteit?

通过听、读第二遍课文，完成练习：(1)Readandmatch.

(2)WhathappenedtoWuBinbin,fatherandmother?

(3)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.

通过读第三遍课文，完成“Readandfinishtheletter”

培养学生的阅读能力和语言学习能力。

化境

Application

深化情境，活用语言

情境拓展

Generating

学生把文章编成对话并表演展示。

学生谈一谈以前去旅游的经历。

培养学生在生活中运用语言的能力。

总结评价

Summary

Retellthestory.

Makeupadialogue.

巩固本课所学的内容并进行情感升华。