《Unit 1 How tall are you》第二课时教学设计.doc

“Howtallareyou?”教学设计(Period2)

——小学英语（PEP）六年级下册

教学目标

知识与技能

能熟练地听、说、读、写、单词younger/older/taller/shorter/longer等（四会单词）。

2．能熟练运用句型Howtallareyou?/I’m...metres./Iamolderthanyou.来询问他人的身高及回答等进行比较形式。

3.能够简单的比较两个事物，掌握最高级的表示方法。

过程与方法

主要通过情景对话学习询问身高的句型和比较级的表示方法，并在实际情景中自然运用。

情感态度与价值观

关注身边的事物，加强与朋友之间的了解与沟通，学会比较小伙伴之间的身高差异，关心同学，了解自我。

二、教学重难点

（1）重点内容

1.能熟练听、说、读、写单词younger/older/taller/shorter/longer等（四会单词）。

2．younger/older/taller/shorter/longer四个单词的变换形式。

（2）难点内容

1．熟练运用Howtall句型来询问他人的身高及回答的形式。

2.能够简单的比较两个事物，掌握比较级的表示方法。

三、教具准备

1、录音机，六年级下册一单元Let’slearn部分的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

四、教学策略

六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

五、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1.Letsreview：

课件出示上节课所学的单词，回忆上节课的四会单词younger/older/taller/shorter/longer。

课件展示上节课所学的重点内容，与上节课内容建立起充分联系，不会让学生感觉到唐突而不知所措，有利于新的教学内容的开展。

2.Letsreview：

课件出示上节课所学的单词，回忆上节课的三会单词dinosaur（s）/inthehall/maybe/meter（s）/both/than。

3.Letsreview：

课件出示上节课所学的新句型。

Step2:

新课展示

Presentation

Letslearn

1．教师利用课件出示课本上的对话，学习新内容，掌握重点句型How...。

把重点内容单独拿出来进行仔细讲解，展示句型的构成，并进行练习。

2.Doasurveyandreport:

课本上对吴一凡、John、张鹏进行了调查的采访，询问了身高和年龄等方面的内容，并进行填表统计。

用英语表示他们三人之间的身高关系。

Letslearn:深入学习第一课时的重点单词，通过课件展示比较级的原级形式和反义词，并展示例句。（同时教师板书下列单词）

younger：

原级：young反义词：older

例句：LiMingisyoungerthanDanny.

taller：

原级：tall反义词：shorter

例句：Theboyistallerthanthatgirl.

older：

原级：old反义词：younger

例句：Thewomanisolderthanthatgirl.

shorter：

原级：short反义词：taller

例句：Iamshorterthanmybrother.

longer：

原级：long反义词：shorter

例句：Themonkeystailislongerthantherabbitstail.

4.Let’slearn:学习本课重点的句型所表示的含义以及使用的范围。（同时教师板书下列句型）

句型结构：主语+be动词（am/is/are）+比较级+than+宾语.

例句：IamolderthanLiMing.

Step3:

趣味操练

Practice

1．学生两人一组分角色练习对话。

让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。

2．小组展示：表演对话。

学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

3.与小组同学合作来制作一张与身高、年龄、体重等方面的调查表。

学生通过询问的过程的中填表格，巩固本节课所学的内容。

Step4:

作业检测

Homework

1.将本课所学新单词以下列形式认真书写两遍；

作业主要在说和写的方式