义务教育英语课程标准精选试题三（2022版）含答案 .pdf

义务教育英语课程标准精选试题（2022版）

精选试题1

1义.务教育英语课程体现和的统一，具有基性、实

践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较

文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨的意识和能力，学

会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自

值，形成正确的,为学生、适应未来

社会发展尊定其。

2英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻

党的教育方针，落实根本任务，以培养、

的时代新人为出发点和落脚点。围绕确定课程目标，选择课

程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培

训。

3英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现

实生活，体现,反映社会新发展、科技新成果、聚焦

和等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以不同类型

的语篇为依托，融入、、和

等学习要求，以单元的形式呈现。

4.核心素养是的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成

的适应个人终身发展和社会发展需要的、。

5.英语课程要培养的学生核心素养包

括、、和等方

面。是核心素养的基要素，体现核心素养的

价值取向，反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素

养发展的关键要素。

6.英语课程内容由、、、、—

和等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、

迁移创新等活动，推动学生在义务教育全程中持续发展。

二、单项选择

()1.指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境

下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

A.语言能力B.语言技能c.学习能力

()2.是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、

推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。

A学习能力B.思维品质c.思维能力

()3.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在

新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助

于学生增强家国情怀和—意识，涵养品格，提升文明素养和社会责

任感。

A以人为本B立德树人C人类命运共同体

()4.义务教育英语课程分为个学段，各个学段目标设有相应的级别。

A.三B.四c.五

()5.主题包括人与自我、人与社会、人与—三大范畴。

A.学校B.世界c.自然

()6.—类型既包括连续性文本，如对话访记叙文、说明文、应用

文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、

图示、网页、广告等。

A.言识B.主题c.语篇

二、多项选择

()1.语言知识包括和语用知识，是发展语言技能的重要基

。

A.语音B.c.语法D.语篇

()2.词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的

构词法知识，更重要的是在语篇中通过等活动，理解和表达

与各种主题相关的信息和观点。

A.听、说B.读c.看D.写

()3.是核心素养的基要素，--体现核心素养的价值

取向，--_反映核心素养的心智特征，是核心素养发展的关键要素。

核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。

A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.学习能力

()4.能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习;初

步从多角度观察和认识世界看待事物，有理有据、有条理地表达观

点;逐步发展和，使—体现一定的敏捷性、灵

活性、创造性、批判性和深刻性。

A.逻辑思维B.辩证思维c.创新思维D.思维

)5.提iWj学习能力是指能够树立正确的英语学习目标，保持_,

主动参与语言实践活动;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试;学

会学会反思和评价学习进展，调整学习方式;学会自我管理，

提高学习效率，做到乐学善学。

A.学习兴趣B.自主探究c.合作互助

三、简答题

（一）义务教育英语课程的理念有哪些？

（二）义务教育英语课程的总目标是什么？

精选试题2

一.填空题

1、义务教育阶段的英语课程具有（）和（）双重性质。

2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六