人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第5单元 第17课 盼 第二课时.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教版语文六年级上册课件17盼第2课时经过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情。课文是通过哪些事情来写“盼”的？复习旧课，导入新课任务一：画出描写“盼”这一心理活动的句子。任务二：标出文中描写环境的句子。?任务三：与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾与妈妈的对话。研读课文，探究心情默读第4~17自然段路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！“放慢”和“加快”形成了对比，心理描写表现了雨来时“我”兴奋、欣喜的心情。“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？?“嘟囔”是指连续不断地自言自语，多表示不满；心理描写写出了“我”对妈妈有些生气，对妈妈不明白自己的心思感到失望。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。?虽然今天穿上雨衣的愿望落空了，但如果明天还下雨的话，自己还有机会，所以祈盼着雨别在今天下完，这种天真的想法让人读来既觉得有趣又让人心疼。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。?想象穿着雨衣时雨点打在雨衣上的情形，此时“我”对雨的期盼更强烈了。这四处心理描写，分别用一个词语来形容蕾蕾当时的心情兴奋失望担心期盼有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。??环境描写常常可以烘托出人物的心情。拟人暗示心情开心我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。?用雨停后清新、亮丽的风景烘托“我”轻松、愉悦的心情。比喻雨后风景高兴“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”妈妈要求严格“我”失望“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着……“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。故作乖巧，想出出门的方法。妈妈看穿了“我”的小心思，巧妙回绝了“我”。“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。?“我什么时候说过要炖肉？”“真的吗？”妈妈虽然没有直接揭穿“我”的谎言，却用两个有力的问句暗示“我”，她已经看穿了“我”的小心思。所以“我”才会不敢再去看妈妈了。文中的这一大段对话描写非常生动，具有浓厚的生活气息。“我”想方设法要妈妈同意“我”穿上雨衣出去玩耍，而妈妈偏偏不答应“我”的请求。学习第18~20自然段，体会所“盼”成真的快乐。?1.自由朗读，画出觉得写得好的词语和句子。?2.分组讨论、交流体会穿上雨衣前后的兴奋和喜悦。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。夸张激动、兴奋的心情我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……拟人心情好因为蕾蕾的愿望终于实现了，她的心情特别好，所以她觉得好像雨点儿都特别爱往她的雨衣上落。蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？回归整体，归纳写作特点1.寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨时不同的心情。本文的写作特点给你什么启示？2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。3.在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能够给读者留下更深刻的印象。建议使用“随堂练”中和理解课文相关的题目。当堂检测1.推荐阅读读书阁中的相关内容。2.建议完成第2课时的练习题。课后作业思维导图感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG