11.1植物的光合作用教案-2025学年苏教版（）初中生物七年级下册.docxVIP

《植物的光合作用》（教案及反思）-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册

教学项目

教学内容

一、教材分析

《植物的光合作用》是苏教版（2024）初中生物七年级下册的重要内容。光合作用是绿色植物的一项重要生理活动，是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，对于理解生态系统的物质循环和能量流动具有重要意义。本章节内容主要包括光合作用的发现历程、光合作用的场所、光合作用的过程、光合作用的实质和意义等。教材通过介绍科学家的经典实验，引导学生了解光合作用的发现过程，培养学生科学探究的思维方法。同时，详细阐述了光合作用的场所叶绿体的结构和功能，以及光合作用的过程，包括光反应和暗反应两个阶段，帮助学生从本质上理解光合作用。教材还强调了光合作用在生产生活中的应用，体现了生物科学与实际生活的紧密联系。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过学习光合作用，理解绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量，维持自身生命活动，同时为其他生物提供食物和氧气，构建生命的物质和能量观。

2.科学思维：分析科学家关于光合作用的实验，培养逻辑思维能力，学会从实验现象中归纳、推理出科学结论。

3.科学探究：尝试设计简单的实验验证光合作用的条件、原料和产物，提高实验设计、操作和分析数据的能力，体验科学探究的过程。

4.社会责任：关注光合作用在农业生产中的应用，了解如何提高农作物产量，增强对环境和资源保护的意识，树立可持续发展的观念。

三、学情分析

七年级下册学生正处于对自然科学充满好奇和探索欲望的阶段，具有一定的观察能力和逻辑思维能力。在之前的学习中，学生已经对植物的基本结构和功能有了一定的了解，这为学习光合作用奠定了基础。但光合作用的过程较为抽象，涉及到物质和能量的转化，对于七年级学生来说理解起来有一定难度。此外，学生在实验设计和操作方面的经验相对不足，需要教师在教学过程中给予充分的指导和引导。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）光合作用的发现历程，通过经典实验理解光合作用的条件、原料和产物。

（2）光合作用的场所叶绿体的结构和功能。

（3）光合作用的过程，包括光反应和暗反应的物质和能量变化。

（4）光合作用的实质和意义。

2.教学难点：

（1）光合作用发现历程中实验的设计思路和实验结论的推导。

（2）光合作用过程中光反应和暗反应的物质和能量转化关系。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解光合作用的基本概念、过程和原理，确保学生掌握核心知识。

（2）实验法：通过演示实验和学生分组实验，让学生直观地观察光合作用的现象，提高学生的实验操作能力和探究能力。

（3）讨论法：组织学生讨论光合作用在生活中的应用、实验中的问题等，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力。

（4）多媒体辅助教学法：利用图片、动画、视频等多媒体资源，展示光合作用的过程和相关实验，将抽象的知识形象化，帮助学生理解。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生通过阅读教材、查阅资料，自主获取知识，培养自主学习能力。

（2）合作学习策略：在实验和讨论环节，学生分组合作，共同完成任务，提高合作学习能力。

（3）探究学习策略：通过设计实验、观察现象、分析数据等探究活动，培养学生的探究精神和创新能力。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）制作相关的多媒体课件，包括光合作用发现历程的动画、叶绿体结构和功能的图片、光合作用过程的动画等。

（2）准备实验器材，如天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、石棉网、镊子、黑纸片、曲别针等，用于“绿叶在光下制造有机物”的实验。

（3）收集与光合作用相关的资料，如光合作用在农业生产中的应用实例等。

2.学生准备：

（1）预习教材内容，对光合作用有初步的了解。（2）分组安排，以便在实验和讨论环节进行合作学习。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.教师活动：展示一些绿色植物在阳光下茁壮成长的图片，提问学生：绿色植物为什么能在阳光下生长得如此茂盛？它们在阳光下进行着怎样的生理活动？引导学生思考并讨论。

2.学生活动：观察图片，思考问题，积极参与讨论。

【设计意图：通过展示生动的图片，激发学生的学习兴趣，引发学生对光合作用的好奇心，从而顺利导入新课。】

（二）、讲授新课

1.光合作用的发现历程

（1）教师活动：利用多媒体课件展示海尔蒙特的实验过程，讲解实验步骤和现象：海尔蒙特将一棵2.5千克的柳树苗栽种在木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。以后，他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。为防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。五年以后，柳树增重80多千克，而土壤却只减少了不到100克。提问学生：从这个实验中，你能得出什么结论？组织学生进行小组讨论。（2）学生活动：观察实验动画，小组讨论问题，推选代表发言。学生可能回答：