3.2.1.2血管导学案-2025学年冀少版生物七年级下册.docxVIP

《8.1食物中能量的释放》导学案

【教学内容分析】

本节内容主要围绕食物中能量的释放展开，探讨生物体如何通过呼吸作用将食物中的化学能转化为生命活动所需的能量。这一过程是细胞代谢的核心环节之一，对于学生理解生命的本质具有重要意义。在本节课中，学生将学习呼吸作用的基本原理、反应过程及其与光合作用的区别和联系，同时了解人体内能量转化的实际应用。通过对实验现象的观察和分析，学生能够更加直观地感受到能量释放的过程，并建立起“能量守恒”这一科学观念。此外，本节内容还结合了日常生活中的实际案例，如运动时的能量消耗、饮食搭配等，帮助学生将理论知识与实践相结合，从而提高学习兴趣。

【学习目标】

生命观念：通过学习呼吸作用的过程，建立物质循环与能量流动的生命观念。

科学思维：运用归纳与演绎的方法，分析呼吸作用的化学反应式及其意义。

探究实践：设计并完成简单的实验，验证呼吸作用中能量的释放。

态度责任：认识到合理膳食的重要性，培养健康的生活方式。

【学习重点】

呼吸作用的概念及其基本过程。

呼吸作用的化学反应式及其实质。

呼吸作用与光合作用的关系。

【学习难点】

理解呼吸作用中能量的逐步释放机制。

探讨呼吸作用在不同生物体中的差异性。

分析呼吸作用对生态系统能量流动的影响。

【预习检测】

呼吸作用是指生物体通过一系列化学反应，将_中的化学能转化为_的形式储存起来的过程。

呼吸作用的主要场所是细胞中的_，其反应可以分为_阶段和____阶段。

下列关于呼吸作用的说法正确的是（）

A.只有动物才能进行呼吸作用

B.植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用

C.呼吸作用的本质是分解有机物，释放能量

D.呼吸作用不需要氧气参与

写出呼吸作用的化学反应式：

光合作用与呼吸作用的区别有哪些？请填入下表：

特点

光合作用

呼吸作用

场所

条件

物质变化

能量变化

【课堂探究】

探究一：呼吸作用是否需要氧气？

实验材料：新鲜蔬菜、密封袋、温度计、澄清石灰水

实验步骤：

1.将新鲜蔬菜放入密封袋中，密封后放置一段时间。

2.观察袋内温度的变化，并记录数据。

3.打开密封袋，向其中加入少量澄清石灰水，摇晃后观察现象。

实验现象：

温度变化：_；澄清石灰水的变化：_。

实验结论：呼吸作用____（需要/不需要）氧气的参与。

探究二：呼吸作用释放的能量如何被利用？

阅读教材相关内容，回答以下问题：

1.ATP是什么？它在呼吸作用中有何作用？

在人体内，呼吸作用释放的能量主要用于哪些方面？

如果长期缺乏能量供应，会对身体造成什么影响？

【随堂练习】

下列哪一项不是呼吸作用的意义？（）

A.提供生命活动所需能量

B.维持体温恒定

C.合成有机物

D.促进物质循环

在呼吸作用过程中，葡萄糖最终被分解为（）。

A.氧气和二氧化碳

B.二氧化碳和水

C.水和氧气

D.氨基酸和脂肪

下列哪种情况下，呼吸作用会增强？（）

A.运动时

B.静止时

C.睡眠时

D.饥饿时

呼吸作用的第一阶段发生在细胞的哪个部位？（）

A.细胞膜

B.细胞核

C.线粒体

D.细胞质基质

下列关于光合作用与呼吸作用关系的描述错误的是（）。

A.光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物

B.光合作用储存能量，呼吸作用释放能量

C.光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳

D.光合作用和呼吸作用在同一场所发生

【课后拓展】

请设计一个实验，验证植物在黑暗环境中仍然可以进行呼吸作用。写出实验方案并预测实验结果。

实验方案：

预测结果：

结合生活实际，谈谈如何通过合理膳食来保证人体能量的均衡摄入？