人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第7单元 第24课 京剧趣谈 授课课件.ppt

****感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教版语文六年级上册课件24*京剧趣谈授课课件刚才的选段中司马懿要再次率领兵马攻打西城，可是舞台上就只有他、他的两个儿子和四个打旗的。攻打西城，围着舞台绕了一个圈就到了。这正如有的舞台两侧的柱子上的对联中写的那样：三五步走遍天下，七八人百万雄兵。这就是戏曲这种艺术的特色。徐城北中国艺术研究院戏曲研究所研究员。生于重庆，长于北京，求学于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等。京剧，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国各地。有“国剧”之称。以梅兰芳命名的京剧表演体系被视为东方戏剧表演体系的代表，为世界三大表演体系之一。京剧是中华民族传统文化的重要表现形式，其中的多种艺术元素被用作中国传统文化的象征符号。2006年5月，京剧被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2010年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）人类非物质文化遗产代表作名录。京剧的剧本和表演艺术注重塑造人物形象，表现人物，追求形神统一，而更重传神。它善于借助唱、白、表演，揭示人物的内心世界，抒发人物的感情。它无论唱、白、表演、动作、脸谱、化妆、服装等等都是从生活出发，经过高度提炼的，甚至不同于原来的形态，离开了生活的表象真实，观众却承认其真实。这是由于京剧较好地继承了中国戏曲的传统表现手法，善于通过对生活现象的提炼、夸张甚至变形来突出人物形象的个性特点，更鲜明地反映了生活的真实，体现了艺术的美。朗读链接初读课文，了解大意自读要求：1.用喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。2.边读边思考：课文介绍了京剧的哪两个方面。3.全班交流。课文介绍了京剧的哪两个方面？京剧表演的道具京剧表演的方式默读课文，思考：马鞭出现的原因是什么？精读赏析，了解马鞭中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。这三句话介绍了马鞭出现的原因。即：古人时常骑马，舞台太小，无法表现；演员怕真马失去控制。马鞭有什么好处？这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。品读下面的句子，研读马鞭的表演形式。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。这句话中运用“可以……可以……可以……可以……”这个排比句式列举了马鞭的几种表演的形式，让我们在字里行间体会到了演员表演的自由。拓展：京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。如：皇帝骑马一般用黄色的，西楚霸王项羽骑乌骓马用黑色的，吕布骑赤兔用红色的，刘备骑的卢白马用白色的……阅读课文第2、3自然段，边读边思考：这两段文字中哪些是实在的道具？哪些是虚拟的道具？哪些是可实在可虚拟的道具？了解道具，体会艺术美马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底。鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全没有必要拿上舞台。实在的道具：马鞭、鞋底、酒壶、酒杯虚拟的道具：针线、饭菜、酒水可实在可虚拟的道具：饭碗《马鞭》中通过介绍马鞭、鞋底、酒壶、酒杯等实在的道具和针线、饭菜、酒水等虚拟的道具，以及可实在可虚拟的道具——饭碗，让我们实实在在地体会到了京剧表演艺术中虚实结合的艺术特点。这就是京剧艺术之美中的“虚实相生”。回顾总结，迁移下文自由读课文，边读边完成下表。亮相场景种类与现实的冲突好处双方打得不可开交时哪个先“醒”了，对方不就“完”了吗动态的亮相梳理文意，体会表演方式之美亮相场景种类与现实的冲突好处双方打得不可开