云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.1 空气说课稿 新人教版.docx

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.1空气说课稿新人教版

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设计思路

本节课以“云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.1空气”为主题，旨在让学生了解空气的组成、性质和用途。通过实验探究、课堂讨论等方式，引导学生掌握空气成分、氧气、氮气等知识，提高学生的实验操作能力和科学素养。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究空气成分，提高观察、分析和解决问题的能力。强化化学知识与生活的联系，让学生认识到空气的重要性，树立环保意识。培养学生合作学习能力和科学态度，学会从实验中获取信息，形成严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级化学课程中已经学习了物质的分类、物质的化学性质等基础知识，对化学实验的基本操作也有一定的了解。在九年级开始阶段，学生可能对气体的性质和组成有一定的认识，但具体到空气的组成和性质，以及氧气和氮气的相关实验知识，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对化学实验充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲。他们在学习上具有一定的主动性，但部分学生可能对理论知识的理解存在困难，需要教师通过实例和实验来辅助教学。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过实验直观感受知识，有的则偏好通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对空气中各成分的具体比例、氧气的助燃性和氮气的惰性可能难以理解。实验操作中，可能遇到气体收集、检验等步骤的困难，需要教师耐心指导。此外，如何将空气的组成与环保、健康等现实问题联系起来，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《人教版九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备空气成分图表、氧气和氮气性质图片等，以及与空气相关的科普视频。

3.实验器材：准备集气瓶、水槽、蜡烛、木条、澄清石灰水等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，布置分组讨论区，确保教学环境适宜学生参与实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，大家知道我们周围充满了空气，但你们有没有想过，这无色无味的空气到底是由什么组成的呢？今天我们就一起来揭开空气的神秘面纱。

（学生）：期待地听老师讲解。

二、新课导入

1.空气的组成

（教师）：首先，我们来了解一下空气的组成。请大家翻开课本，看看空气是由哪些气体组成的。

（学生）：阅读课本，了解空气的组成。

（教师）：同学们，空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成，其中氮气约占空气总体积的78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.97%。

2.氧气和氮气的性质与用途

（教师）：接下来，我们来探究氧气和氮气的性质与用途。

（学生）：认真听讲，做好笔记。

（教师）：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，具有助燃性，能支持呼吸。氧气在自然界中广泛存在，对动植物的生存具有重要意义。氧气的主要用途有：支持燃烧、供给呼吸、炼钢、制造硝酸等。

（教师）：氮气是一种无色、无味、无臭的气体，具有惰性，不易与其他物质发生化学反应。氮气在自然界中广泛存在，对生物体有保护作用。氮气的主要用途有：制氮肥、保护气体、制造合成氨、液氮冷冻等。

3.空气污染与环保

（教师）：同学们，空气污染已经成为全球性的问题，我们要关注环保，保护我们的生存环境。

（学生）：认真思考，积极参与讨论。

（教师）：空气污染的主要来源有：工业废气、汽车尾气、生活废气等。为了减少空气污染，我们可以采取以下措施：加强工业废气治理、推广新能源汽车、减少生活废气排放等。

三、课堂小结

（教师）：今天我们学习了空气的组成、氧气和氮气的性质与用途，以及空气污染与环保。希望大家能够掌握这些知识，为保护我们的生存环境贡献自己的力量。

（学生）：总结所学知识，回顾课堂内容。

四、课堂作业

1.列举氧气和氮气的三种用途。

2.谈谈你对空气污染的认识，以及如何减少空气污染。

（学生）：认真完成作业，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课通过讲解空气的组成、氧气和氮气的性质与用途，以及空气污染与环保，让学生了解到空气的重要性，提高了学生的环保意识。在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生积极思考、提问，培养学生的科学素养。同时，通过实验演示，让学生直观感受氧气和氮气的性质，提高学生的实验操作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）学生能够准确说出空气的组成，了解氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等主要成分及其比例。

（2）学生