第7课 大自然的启示（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docx

第7课大自然的启示（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课大自然的启示（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

设计意图

本课以“大自然的启示”为主题，旨在引导学生通过观察自然现象，探究科学原理，培养科学思维和探究能力。通过学习，学生能了解自然界中的生物现象，理解生物与环境的关系，提高环保意识。同时，结合六年级科学下册的知识体系，引导学生运用已有知识，深入探究自然奥秘，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、发现规律的科学探究能力。

2.提升学生运用科学知识解释自然现象的能力。

3.强化学生环保意识，培养学生尊重自然、热爱科学的情感态度。

4.增强学生团队合作意识，培养学生善于交流、共同解决问题的能力。

学情分析

六年级学生正处于青春期，好奇心和求知欲较强，对自然现象充满兴趣。在知识层面，学生对动植物的基本特征有一定了解，对生态系统的初步认识也有一定基础。然而，由于年龄和经验限制，他们对复杂自然现象背后的科学原理理解有限，探究能力尚待提高。

在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但运用科学方法进行实验探究的能力相对较弱。此外，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力有待加强。

从素质角度来看，学生具备一定的环保意识，但深度和广度有限。在行为习惯上，学生上课时能认真听讲，但参与课堂讨论的积极性有待提高。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在“大自然的启示”一课中，学生能积极参与观察、讨论等活动，但可能对科学原理的理解不够深入。

2.学生在探究活动中的合作能力较强，但独立解决问题的能力较弱，需要教师引导和启发。

3.教师需关注学生环保意识的培养，引导学生从实际生活中寻找科学问题，提高他们的环保责任感。

4.教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在探究过程中获得更多成功体验。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生理解自然界中的科学原理。

2.讨论法：组织学生围绕自然现象进行讨论，激发思维，培养表达能力。

3.实验法：引导学生通过动手实验，验证科学原理，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然现象，增强教学效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.现场教学：组织学生实地观察自然，结合实际，加深对科学知识的理解。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个充满神奇的大自然。你们有没有发现，在我们生活的周围，有很多奇妙的现象和生物？它们就像大自然的魔法师，给我们带来了无尽的惊喜。今天，我们就来揭开这些自然现象背后的科学秘密，看看大自然是如何给人类带来启示的。

（教师板书课题：大自然的启示）

二、新课讲授

1.观察与思考

首先，请大家拿出笔记本，闭上眼睛，深呼吸，放松心情。现在，我请大家想象一下，你站在一片广阔的森林里，周围是各种各样的树木，阳光透过树叶洒在地面上，形成了斑驳的光影。你能感受到大自然的生机勃勃吗？现在，请你们睁开眼睛，观察一下我们教室里的植物，思考一下：这些植物是如何生长的？它们需要哪些条件？

（学生观察、思考，教师巡视指导）

2.分组讨论

（1）自然界中的生物是如何适应环境的？

（2）生物与环境之间有哪些相互作用？

（3）我们可以从自然界中学习到哪些科学知识？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.小组汇报

现在，请每组派代表上台分享你们的讨论成果。

（学生汇报，教师点评）

4.案例分析

为了让大家更深入地理解生物与环境的相互作用，我们来分析一个案例。

案例：沙漠中的植物

沙漠是一个极端干旱的环境，水分极其稀缺。但是，在沙漠中，我们依然可以看到许多生命力顽强的植物，如梭梭、沙柳等。它们是如何在这样恶劣的环境中生存下来的呢？

请同学们思考以下问题：

（1）沙漠中的植物有哪些适应环境的特征？

（2）这些特征是如何帮助它们在沙漠中生存的？

（3）我们可以从这些植物身上学到哪些科学知识？

（学生思考、讨论，教师点评）

5.科学探究

为了验证我们的猜想，我们可以进行一个简单的实验。

实验：观察植物在不同环境下的生长情况

材料：不同土壤、不同水分、不同光照条件

步骤：

（1）将植物分成若干组，每组分别放置在不同的环境中。

（2）观察并记录植物的生长情况。

（3）分析实验结果，得出结论。

（学生分组进行实验，教师巡视指导）

6.总结与反思

（教师总结，学生反思）

三、课堂小结

今天，我们学习了“大自然的