七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot说课稿 （新版）外研版[001].docx

七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自外研版七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot。本单元主要围绕学校旅行展开，学习旅行中的活动安排和表达感受的句型。通过本节课的学习，学生能够掌握旅行相关的词汇和句型，并能在实际情境中进行简单的对话。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与旅行话题的对话和写作活动，学生能够提高英语听说读写技能，增强对西方文化中旅行活动的理解和欣赏，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句型结构。在英语学习中，他们已经接触过一些与日常生活相关的词汇和句型，如介绍自己、询问个人信息等。然而，对于本单元涉及到的旅行相关词汇和句型，学生可能还比较陌生，需要进一步的学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对旅行的话题往往具有较高的兴趣。他们的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生可能已经具备一定的听说读写能力，而部分学生则可能对英语学习较为吃力。在学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉学习的，还有偏好实践操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习旅行相关词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇量不足：旅行相关的词汇较为丰富，学生可能难以记忆和运用。

-句型结构复杂：表达感受的句型结构相对复杂，学生可能难以掌握。

-文化差异：由于文化背景的差异，学生可能对某些旅行活动或习俗不理解。

-语法知识：部分学生可能对英语语法知识掌握不牢固，影响句型运用。

针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如通过多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏化教学等方式，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校旅行的场景照片，以及视频资料，展示真实的旅行活动和场景。

3.教学工具：使用PPT展示重点词汇和句型，以及旅行相关的图表，帮助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教学环境的安全和整洁。

五、教学过程设计

教学过程设计如下：

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于学校旅行的视频片段，让学生欣赏美丽的风景和快乐的旅行场景。

2.提出问题：引导学生思考：“Whataretheydoinginthevideo?Howdotheyfeelabouttheschooltrip?”

3.学生回答问题，教师简要点评，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师介绍旅行相关词汇，如：trip,scenery,beautiful,exciting,tired,etc.

2.教师讲解旅行活动的句型结构，如：Wearegoingto...,Wearevisiting...,Weareenjoying...,etc.

3.教师通过PPT展示重点句型，并结合实际情境进行讲解，如：

-Wearegoingtothebeach.（我们将去海滩。）

-Wearevisitingamuseum.（我们正在参观博物馆。）

-Weareenjoyingthedeliciousfood.（我们正在享受美味的食物。）

4.学生跟读并模仿句型，教师及时纠正发音和语调。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组活动：教师将学生分成小组，每组讨论并设计一个学校旅行的场景，用所学词汇和句型进行描述。

2.小组展示：每组派代表向全班展示他们的旅行场景描述，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评，对表现优秀的小组给予表扬，对不足之处进行指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudoinyourlastschooltrip?