厘米和米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

厘米和米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《厘米和米》是二年级上册数学苏教版教材中的一课，本节课主要让学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，并能进行简单的测量。本节课与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解长度单位的概念和实际应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的量感和空间观念，通过认识厘米和米，让学生在具体情境中感受长度单位的变化，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生细致观察、动手操作和合作交流的能力，发展学生的数学思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：认识厘米和米，建立长度单位的初步概念，能进行简单的长度测量。

难点：理解厘米和米的实际长度，以及两者之间的换算关系。

解决办法：

1.通过实物、教具等直观展示厘米和米的长度，帮助学生建立直观的长度概念。

2.通过对比、操作等活动，让学生亲身体验厘米和米的差异，理解长度单位的换算。

3.设计实践活动，如测量物体长度，让学生在实践中巩固所学知识，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过尺子、米尺等教具展示厘米和米的长度，帮助学生建立直观印象。

2.运用操作实践法，让学生通过测量身边物品的长度，体验长度单位的应用。

3.结合游戏教学，设计“长度接力”等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体技术，展示不同长度单位的实际应用场景，丰富教学内容，增强教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生活中常见的物体，如铅笔、书本、桌子等，引导学生思考这些物体的长度。

-回顾旧知：提问学生已经学过的长度单位，如手指的宽度、一步的长度等，帮助学生回忆长度单位的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍长度单位的概念，强调厘米和米在长度测量中的重要性。

-举例说明：通过实际物体（如铅笔、书本、米尺等）的测量，展示厘米和米的实际应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试测量小组内的物品，并记录测量结果。

3.实践活动（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实践活动，测量教室内的物品，如窗户、门、黑板等，记录测量数据。

-教师指导：巡视指导学生操作，纠正测量方法，确保数据的准确性。

4.换算练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据已知的长度单位，进行厘米和米之间的换算练习，如将10厘米换算成米。

-教师指导：讲解换算规则，并给出一些换算实例，帮助学生理解和掌握换算方法。

5.比较分析（约15分钟）

-学生活动：学生将测量的结果进行整理，比较不同物品的长度，讨论如何判断物体的大小。

-教师指导：引导学生思考长度比较的方法，如直接比较、使用尺子测量等。

6.小组展示（约15分钟）

-学生活动：每组选派代表展示测量结果和讨论过程，分享测量经验。

-教师指导：鼓励学生积极展示，给予评价和反馈，促进交流与合作。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调厘米和米在实际生活中的应用。

-学生反思：引导学生反思自己的学习过程，提出自己在测量过程中遇到的问题和解决方法。

8.作业布置（约5分钟）

-课后练习：布置一些长度测量的练习题，要求学生回家后完成，巩固所学知识。

-拓展活动：鼓励学生利用周末时间，测量家中物品的长度，并记录下来。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握长度单位的概念和应用。同时，通过实践活动和小组合作，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

知识点梳理

1.长度单位的概念

-长度单位是用于测量物体长度的标准单位。

-常用的长度单位有厘米（cm）、米（m）等。

2.厘米和米的关系

-1米=100厘米。

-厘米和米之间的换算关系：1cm=0.01m，1m=100cm。

3.厘米和米的实际应用

-测量小物体的长度，如铅笔、书本等，使用厘米作为单位。

-测量较大物体的长度，如教室、黑板等，使用米作为单位。

4.测量工具的使用

-尺子：用于测量直线物体的长度。

-卷尺：用于测量曲线或不规则形状物体的长度。

5.测量方法

-直接测量：使用尺子或卷尺直接测量物体的长度。

-间接测量：通过已知长度的物体来测量未知长度的物体。

6.长度比较

-比较两个物体的长度，可以直观地比较它们的长度大小。

-比较两个物体的长度，可以计算它们的长度差。

7.长度单位在实际生活中的应用

-衣物的尺寸标注：使用厘米作为单位。

-房地产测量：使用米作为单位。

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