《爱惜粮食》（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动[001].docx

《爱惜粮食》（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本课选自皖教版三年级上册综合实践活动，主题为《爱惜粮食》。主要内容包括：了解粮食的种类及生产过程，认识到粮食的珍贵；通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的节约意识；通过案例分析，引导学生反思自己的行为，从而养成良好的节约习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、文化理解与传承意识以及实践创新能力。通过学习粮食的来之不易，引导学生树立节约粮食的观念，培养尊重劳动、珍惜资源的良好习惯。同时，通过实践活动，提升学生的问题解决能力和团队合作精神，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

三年级学生对粮食的认识尚处于初步阶段，他们对于粮食的种类、生产过程以及与人类生活的关系有一定的感性认识，但缺乏系统性和深入的理解。在知识层面上，学生可能已经接触过关于粮食的基本知识，但往往停留在表面的认知，缺乏对粮食背后文化和历史价值的认识。

在能力方面，三年级学生具备一定的观察、表达和动手操作能力，但合作能力和解决问题的能力还有待提高。他们能够通过图片、视频等直观材料进行初步的学习，但在深入分析和讨论时，可能存在表达不完整、逻辑不严密的问题。

在素质方面，学生的行为习惯和价值观正在形成中。部分学生可能存在浪费粮食的现象，这说明他们对粮食的珍贵性认识不足，缺乏节约意识。同时，学生在日常学习中可能缺乏主动参与和探究的精神，这对《爱惜粮食》这一主题的学习有一定的影响。

综合来看，三年级学生在学习《爱惜粮食》这一课时，需要教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生通过实践活动体验粮食的价值，培养他们的节约习惯和责任感。同时，教师应关注学生的个体差异，提供多元化的学习方式，激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《爱惜粮食》学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如粮食生产过程的动画、节约粮食的公益广告等。

3.实验器材：准备用于展示粮食重量变化的电子秤、用于模拟种植的种植工具等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动、参与的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱惜粮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道粮食对我们的生活有多重要吗？”

展示一些关于浪费粮食的图片或视频片段，让学生直观感受到粮食的珍贵和浪费粮食的严重性。

简短介绍爱惜粮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱惜粮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱惜粮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱惜粮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍粮食的种类、生产过程以及粮食浪费的现状，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱惜粮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱惜粮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱惜粮食案例进行分析，如“光盘行动”、“世界粮食日”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱惜粮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱惜粮食的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱惜粮食相关的主题进行深入讨论，如“如何在家节约粮食”、“在学校如何减少粮食浪费”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱惜粮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱惜粮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱惜粮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱惜粮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱惜粮食的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱惜粮食的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践节约粮食的行动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解爱惜粮食的基本概念，了解粮食的种类、生产过程以及粮食浪费的现状。他们能够识别和区分