2025年人教版四年级数学上册表格式教案全册.doc

马庄小学教学案设计

第一课时

课题

亿以内数的认识（例1）

课型

新授

教

学

目

标

知识与技能：1、使学生懂得生活中有比万大的数2、使学生深入认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，懂得数级、数位。

过程与措施：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

重点

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

难点

掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具

图片和计数器

教学过程

教师导学

学生活动

反思

复习导入：

1、我们此前都认识过哪些数？

2、数数：

1）从689一种一种的数到712。

2）从420一十一十的数到540

3）从910一十一十的数到1000

4）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在平常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。

北京市人口

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、看计数器数数：一千一千地数，当数到10个一千时，是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

运用计数器问：怎么表达10个一万？

3、照这样继续数下去

10个十万是多少？

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生自由谈

以组为单位按规定数数

学生自由汇报，课前搜集的数

观测图片，试着读数。

10个一千是一万

拨回去，在万位上拨一种珠子。

10个一万是十万

在十万位上拨1个珠子。

同桌互相数数

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位次序表排列起来

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表达8个十万

每个计数单位都要占一种位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表达多少？

三、巩固新知

做一做的1题数数

做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：做一种数位次序表

10个一千万是一亿

全班交流

每相邻两个计数单位之间是十进关系。

数级说出数位次序表

数位

学生说出数位上的数表达什么。

学生两人一组，按规定数数，互相检查。

学生举例阐明

板书设计

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表达8个十万

马庄小学教学案设计

第二、三课时

课题

亿以内数的读写法（例2、例3）

课型

新授

教

学

目

标

知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的措施。2、培养学生类推迁移的能力

过程与措施：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的爱好和自信心。

重点

亿以内数的读写措施

难点

中间、末尾有0的数的读

教具

卡片和计数器

教学过程

教师导学

学生活动

教学反思

复习引入

1、看卡片，读数，说构成

3564、407、1000、570、603、7216、

10000、3003、5400、4009、5800、

6040、5708、40009

读数的措施是什么？

计数器上显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

写数的措施是什么？

这节课我们学习：亿以内数的读写法（板书课题）

二、探究新知：

1、例2读出下面各数

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

2496

24960000

6407000

8500