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高中语文必修下第一单元整体教学设计

教学目标：

1.通过本单元内容的学习，理解中传统文化的一些重要理念，认识其深层

内涵与文化价值。形成对传统文化的理性热爱，自觉维护和发扬“中华文明之光”。

2.体会儒、道思想的不同特点，把握先贤对社会和人生的不同看法，从不同

角度思考其深层意蕴，并结合当下的社会文化生活，思考其现代意义。理解史传

中体现出来的智慧、观念，学习对历史叙事进行思辨性阅读，提高认识历史的能

力。

3.反复诵读，整体把握文意，借助注释和工具书深化理解，进一步提高独立

阅读文言文的能力。分析对比，领会诸子散文在论事说理方面的不同特点和史传

散文在叙事写人方面的艺术手法。

4.在学习文化经典的过程中吸取思想养分，滋养理性精神，发展思辨能力，

学习论说方法。围绕比较重要的社会、文化话题，鉴古而观今，写一篇议论文，

阐述自己的观点。

教学重点：

1.积累文言知识，提高独立阅读文言文的能力。

2.进一步深入了解中华传统文化，及其在当代的价值，激发传承与发扬传统

文化的使命与热情。

3.培养质疑探究的能力，对艺术的历史与客观的历史产生理性认识。

教学方法：小组探究法，演读法，点拨法，对比阅读法，读写互促法

课时安排：9课时

教学过程

教学（学习）任务一

召开“百家争鸣”思想交流会

（第一、二、三、四课时）

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教学目标：

1.借助工具书和课下注释，理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓

普文之事》《庖丁解牛》三篇诸子散文的思想文化内容。

2.制作文言实词卡片，梳理文言知识点，积累文言基础知识。

3.了解儒家、道家思想的特征，深入理解孔子与孟子的同中之异，儒家与道

4.家的异中之同，探究儒道思想的现代意义。

鉴赏评价三篇散文的写作特色。

教学重难点：

比较儒家、道家散文的异同；比较两篇儒家散文的异同,

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第一课时

导入

先秦诸子百家的思想文化内容是我们的中华民族的原典文化。中国人所表现

出来的民族特性，从些方面来说，正是那些文化原典的表现。比如我们通常所

说的“仁爱”“博爱”“仗义”“忠诚”等，都可以从先秦诸子散文的原典中找

到根源。对于当代人而言，原典文化有着非常重要的学习价值。

当然，由于时代的差距带来的语言表达上的隔膜，我们今人在学习诸子散文

的过程中，第一要义是要准确理解文章内容。

活动一：课前预习检测

1（）论语

《论语》，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其

弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体

为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、

道德观念及教育原则等。作品多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动,

其主要特点是语言简练，浅近易懂，而用意深远，有一种雍容和顺、纤徐含蓄的

风格，能在简单的对话和行动中展示人物形象。

《论语》自宋代以后，被列为“四书”之一，成为古代学校官定教科书和科

举考试必读书。

2（）孔子

孔子（公元前551年9月28日一公元前479年4月11日），子姓，孔氏，

名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国瞰

邑（今山东省曲阜市）。中国著名的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国

十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。被联合

国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。孔子一生