第二单元 练习三（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

第二单元练习三（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

“第二单元练习三（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）”本节课主要围绕一年级学生已掌握的10以内的加减法运算进行巩固和拓展。通过练习题的设计，旨在帮助学生深化对10以内数的认识，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。本练习内容与课本紧密关联，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数字以及基本的加减法运算规则，能够进行简单的计算。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。在能力上，学生具备一定的观察能力和模仿能力，但逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中。他们的学习风格偏向于直观和互动，喜欢在具体情境中学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对10以内数的概念不够清晰，容易混淆；在计算过程中可能会出现粗心大意，导致计算错误；对抽象的计算方法理解不深，需要通过具体实例来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》教材。

2.辅助材料：准备与10以内加减法相关的练习题、图片和教学视频。

3.教室布置：设置学习小组讨论区，确保教室环境整洁、有序，便于学生互动和集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，比如“快速说出5以内的数字”。然后，我会提出一个与10以内加减法相关的问题，让学生思考并回答，以此导入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先复习10以内的数字和基本的加减法规则。接着，通过具体的例子和图示，讲解10以内加减法的运算步骤和注意事项。我会强调计算的顺序和方法，并通过板书展示计算过程，确保学生能够理解和跟随。

随后，我会让学生分组进行练习，每组解决一道10以内的加减法题目。在学生练习时，我会巡回指导，解答他们的疑问，并提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会提供一系列的练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在巩固学生对10以内加减法的理解，并提高他们的计算速度和准确性。我会观察学生的表现，及时纠正错误，并给予正确的反馈。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会邀请几名学生分享他们在课堂上学到的内容，并简要回顾10以内加减法的运算规则。我会强调学生在学习过程中应注意的问题，并鼓励他们在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一份家庭作业，包括一些10以内的加减法练习题，以帮助学生巩固当天所学的内容。我会提醒学生认真完成作业，并在第二天进行批改和反馈。作业的难度会适当，以确保所有学生都能在完成作业的过程中得到提高。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些简单的数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜猜”等，让学生在游戏中进一步熟悉10以内的数字和加减法运算。

-数学故事：收集一些与数学相关的趣味故事，例如《数学岛历险记》等，通过故事让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学谜语：准备一些数学谜语，如“一个数加上5等于8，这个数是什么？”等，激发学生的思考兴趣。

-数学动画：寻找一些适合一年级学生的数学动画，如《数学乐园》等，通过动画的形式展示数学知识和概念。

-数学实践：组织学生进行数学实践活动，如测量、分类、排序等，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家与孩子一起进行数学游戏，如玩扑克牌计算、生活物品计数等，加强亲子间的数学交流。

-阅读延伸：推荐学生阅读一些数学相关的书籍，如《数学的奥秘》、《数学的故事》等，拓宽学生的数学视野。

-实践应用：引导学生将数学知识应用到日常生活中，如购物找零、时间计算等，让学生体会到数学的实用性。

-小组探究：鼓励学生组成学习小组，共同探索数学问题，如讨论数学谜语、解决数学难题等，培养团队合作精神。

-数学日记：建议学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的所思所想，以及在生活中遇到的数学问题，提高学生的数学表达能力。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-10以内数字的概念和顺序。

-加法和减法的基本运算规则。

-10以内加减法的计算步骤和注意事项。

②重点词汇：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

-和（sum）

-差（difference）

③重点句子：

-“加法是合并