2022年版《义务教育体育与健康课程标准》课程目标课程内容学业质量课程实施部分题库+答案.pdf

2022年版《义务教育体育与健康课程标准》（课程目标、课程内容、

学业质量、课程实施部分）题库+答案

一、填空题

1.体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与

健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括

运动能力、健康行为和体育品德等方面。

2.运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合

能力。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或

比赛三个维度，主要体现在基本运动技能、体能、专项运动技能的掌

握与运用。

3.健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合

表现。健康行为包括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和

运用、情绪调控、环境适应四个维度，主要体现在养成良好的锻炼、

饮食、用眼、作息和卫生习惯，树立安全意识，控制体重，远离不良

嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自

然和社会环境等。

4.体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育

伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。

5.体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个维度。

6.体育精神主要体现在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到

底、团队精神等。

7.体育道德主要体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自

律、公平竞争。

8.体育品格主要体现在自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的

胜负观等。

9.通过体育与健康课程的学习，学生能理解体育锻炼对健康的重

要性，积极参加校内外体育锻炼，逐步形成体育锻炼意识和习惯。

10.通过体育与健康课程的学习，学生能掌握个人卫生保健、营

养膳食、青春期生长发育、常见疾病和运动伤病预防、安全避险等知

识与方法，并运用在学习和生活中。

11.义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、

体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。

12.体育与健康课程依据核心素养达成度，分四个水平对课程目

标进行细化。

13.根据课程目标的四个水平，设计相应内容。针对水平一目标，

专门设置基本运动技能的课程内容，为体能和专项运动技能学练奠定

基础；针对水平二、水平三、水平四目标，分别设置体能和专项运动

技能的课程内容；健康教育和跨学科主题学习贯穿整个义务教育阶段。

14.健康教育由体育与健康、道德与法治、生物学、科学等多门

课程共同承担，体育与健康是落实健康教育的主要课程。体育文化和

体育精神主要融入体育与健康课程内容之中.

2022年版《义务教育体育与健康课程标准》（课程目标、课程内容、

学业质量、课程实施部分）题库+答案

一、填空题

1.体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与

健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括

运动能力、健康行为和体育品德等方面。

2.运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合

能力。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或

比赛三个维度，主要体现在基本运动技能、体能、专项运动技能的掌

握与运用。

3.健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合

表现。健康行为包括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和

运用、情绪调控、环境适应四个维度，主要体现在养成良好的锻炼、

饮食、用眼、作息和卫生习惯，树立安全意识，控制体重，远离不良

嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自

然和社会环境等。

4.体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育

伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。

5.体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个维度。

6.体育精神主要体现在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到

底、团队精神等。

7.体育道德主要体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自

律、公平竞争。

8.体育品格主要体现在自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的

胜负观等。

9.通过体育与健康课程的学习，学生能理解体育锻炼对健康的重

要性，积极参加校内外体育锻炼，逐步形成体育锻炼意识和习惯。

10.通过体育与健康课程的学习，学生能掌握个人卫生保健、营

养膳食、青春期生长发育、常见疾病和运动伤病预防、安全避险等知

识与方法，并运用在学习和生活中。

11.义务教育阶段体育与健康课