4 田家四季歌 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docx

4田家四季歌第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4田家四季歌第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

教学内容

教材：统编版语文二年级上册

章节：4田家四季歌

内容：本节课以《田家四季歌》为载体，引导学生感受四季变化，理解诗歌表达的美好情感，学习诗歌朗诵技巧，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.感知自然之美，提升审美情趣。

2.通过诗歌朗诵，培养语言表达的准确性和感染力。

3.激发想象力，体验诗歌创作的乐趣。

4.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和词汇量，能够识别简单的汉字和词语。他们对于诗歌有一定的认知基础，能够简单理解诗歌的基本内容和韵律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌等文学作品有一定的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性和参与度，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习能力方面，阅读理解能力逐渐增强，但词汇量和表达能力仍有提升空间。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《田家四季歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解诗歌中的一些生僻字词；二是把握诗歌的韵律和节奏，进行准确的朗诵；三是将诗歌中的情感表达出来，用自己的语言复述诗歌内容。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频，生动讲解四季景象，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对四季的感受，培养合作学习意识。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验诗人视角，提高诗歌朗诵的感染力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示四季美景，激发学生兴趣。

2.诗歌朗诵软件：利用音频软件，指导学生练习朗诵，提高发音准确性和语调表达。

3.互动平台：利用在线平台，进行课堂问答、作业提交，增强师生互动和家校沟通。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《田家四季歌》的诗歌文本和与四季相关的图片、视频资料，要求学生观察图片，感受四季的特点，并尝试用简单的语言描述。

-设计预习问题：围绕《田家四季歌》，设计问题如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”、“你能在生活中找到哪些与季节相关的自然现象？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌和观看相关视频，初步了解诗歌内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的观察和感受。

-提交预习成果：学生将预习心得或观察到的自然现象以文字或图片的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与四季相关的自然风光视频，引出《田家四季歌》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和表达的情感，结合季节特点，帮助学生理解诗歌内容。

-组织课堂活动：设计“四季角色扮演”活动，让学生扮演不同的季节，用自己的语言描述季节特征。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用自己的语言表达对四季的感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的韵律和情感。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌，掌握诗歌的韵律和表达方式。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以“我的四季”为主题，创作一首小诗，表达自己对四季的感受。

-提供拓展资源：推荐与诗歌创作相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的诗歌作品。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于诗歌创作的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总