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《人体内废物排出的途径》教案

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

（一）知识目标

1.举例说出人体的代谢废物。

2.描述人体内废物排出的途径。

3.描述人体泌尿系统的组成。

（二）能力目标

借助图片与视频进行学习的过程中，进一步提高识图析图、对比分析的能力。

（三）情感、态度、价值观方面。

认同结构与功能相适应的生物学观点，进一步建立关注健康的生活理念。

【教学重点】

1.人体内废物排出的途径。

2.人体泌尿系统的组成。

【教学难点】

1.理解排泄的含义，区分排泄与排遗。

2.人体内废物排出的途径。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入新课

人体在利用呼吸系统获得氧气、利用消化系统获得营养物质以及利用循环系统将氧气和营养物质运输给每一个体细胞的同时，体细胞通过新陈代谢也会产生很多代谢废物。而这些代谢废物也需要通过一定的途径排出体外，今天我们就来学习人体内代谢废物排出的途径。

通过已有知识引出新内容。

人体内代谢废物的种类

在今天的课程中，我们将一起学习三部分内容：1、人体内代谢废物的种类；2、什么是排泄；3、人体内废物排出的途径。

那么我们的体细胞都能产生哪些代谢废物呢？

人体的体细胞在新陈代谢过程中，能够产生水、二氧化碳、尿素、无机盐等代谢废物。这些代谢废物如果不能及时排出体外，就会损伤我们的体细胞，从而对我们的身体健康造成危害。

人体产生的代谢废物，是以排泄的方式排出体外的。

介绍本节课主要内容。

通过例举的方式使同学们了解人体的代谢废物种类。

什么是

排泄

那么什么是排泄呢？我们来看第二个问题。

人和动物将体细胞新陈代谢产生的二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。

这时可能有同学会问了，排便算不算排泄呢？

下面我们来回顾一下之前在第二章《人体的营养》中学习过的，人体排便的过程。首先食物进入消化道以后，会产生两种不同的结果：能够被消化吸收的营养物质，被唾液、胃液、肠液等各种消化液充分消化成溶于水的小分子营养物质之后，在小肠被吸收，进入小肠绒毛内的毛细血管，随血液循环被运往各个组织细胞处。而不能被消化吸收的食物残渣，则进入大肠，形成粪便，由肛门排出体外。

由此可见，粪便并非细胞的代谢产物，只是没有被消化吸收的食物残渣，因此排便不属于排泄范畴，属于排遗。

通过给出定义的方式使学生明确排泄的概念。

通过新旧知识对比，帮助学生区分排泄和排遗，从而进一步理解排泄的实质。

人体内废物排出的途径

那我们细胞产生的这些代谢废物又是通过什么具体途径被排出体外的呢？下面我们来学习第三个问题：人体内废物排出的途径。

①通过呼气的方式，排出全部的二氧化碳和少量的水；

②通过排汗的方式，排出部分水、无机盐和尿素；

③通过排尿的方式，排出大量的水、无机盐和尿素。

下面我们先来看第一条途径。

1.二氧化碳和少量水经呼气排出

人体的呼气是通过呼吸系统来完成的。

鼻腔

咽

呼呼吸道喉气体进出肺的通道

吸气管

系支气管

统肺——气体交换的场所

二氧化碳被排出体外经历了以下四个阶段：

（1）细胞新陈代谢产生的二氧化碳被血液运走。

该过程通过扩散作用实现。

（2）二氧化碳在血液中的运输。

该过程通过血液循环实现。

（3）二氧化碳被血液运至肺泡中。

该过程通过扩散作用实现。

（4）二氧化碳被排出体外。

该过程通过呼吸运动实现。

2.少量水、无机盐和尿素经排汗排出

人体排汗是由汗腺完成的，汗腺位于人体的皮肤中。

（1）皮肤的结构：皮肤由表皮层和真皮层组成，表皮层又分为角质层和生发层。

①角质层：数层角质化的死细胞，抵御病菌侵入，防止体内水分流失。

②生发层：具有分裂能力；内含黑色素细胞，可形成抵御紫外线的黑色素。

③皮脂腺：分泌皮脂，可滋润皮肤和毛发、杀菌。

④立毛肌：收缩时下端牵拉毛囊，使毛发竖起；上端使皮肤凹陷，未凹陷处便出现“鸡皮疙瘩”。

⑤皮下脂肪：缓冲机械压力。

⑥神经末梢：感受外界刺激。

⑦汗腺：由导管和分泌部组成。分泌部位于真皮或皮下组织内，可从周围毛细血管中吸收水分、少量无机盐和尿素，形成汗液，并经导管排到皮肤表面。

（2）皮肤的功能：分泌、排泄；保护；调节体温；感受刺激。

3.大量水、无机盐和尿素经排尿排出

人体排尿的过程是由泌尿系统完成的。

泌肾脏（形成尿液）

尿输尿管（运输尿液）

系膀胱（暂存尿液）

统尿道（排出尿液）

其中，肾脏是泌尿系统最主要的器官。

例举出人体排泄的三条具体途径，强调本节课的重点内容。

复习呼吸系统的结构和人体呼吸的过程。

介绍皮肤的结构与功能，特