基于真实情境对高中生生物学深度学习的效果研究--以人教版必修2《遗传与进化》为例.pdf

目录

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摘要VI

ABSTRACTVIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1新时代对人才培养的要求1

1.1.2高中生物学教学的要求1

1.1.3学业质量评价的要求2

1.2国内外研究现状2

1.2.1真实情境的研究现状2

1.2.2深度学习的研究现状6

1.2.3基于真实情境的深度学习的研究现状10

1.2.4研究述评10

1.3研究目的11

1.4研究意义11

1.4.1理论意义11

1.4.2实践意义11

1.5研究内容12

1.6研究方法12

1.6.1文献研究法12

1.6.2问卷调查法13

1.6.3教育实验法13

1.6.4数据统计分析法13

I

贵州师范大学硕士学位论文

1.7研究思路13

2概念界定与理论基础14

2.1概念界定14

2.1.1真实情境14

2.1.2深度学习14

2.2理论基础15

2.2.1建构主义理论15

2.2.2情境认知理论15

2.2.3元认知学习理论16

2.3真实情境与深度学习的契合点16

3真实情境教学和高中生生物学深度学习的现状研究17

3.1研究目的及对象17

3.2调查问卷的设计及发放17

3.2.1高中生深度学习水平调查问卷的设计及发放17

3.2.2高中生物学真实情境教学现状调查问卷的设计及发放18

3.3调查结果与分析19

3.3.1高中生生物学深度学习水平现状分析19

3.3.2高中生物学教师真实情境教学开展现状19

3.4调查小结22

3.4.1高中生生物学深度学习的现状22

3.4.2高中生物学真实情境教学的现状22

4基于真实情境的高中生物学深度学习教学案例设计24

4.1《遗传与进化》真实情境素材的收集与整理24

II

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4.1.1教材真实情境素材的整理归纳24

4.1.2教材中真实情境素材的总计31

4.1.3教材外的真实情境素材收集32

4.2创设真实情境的原则33

4.2.1针对性原则33

4.2.2主体性原则33

4.2.3真实性原则33

4.2.4情感性原则34

4.2.5全程性原则34

4.3教学设计思路34

4.3.1课前准备阶段35

4.3.2课堂实施阶段35

4.3.3课后评价阶段36

4.4真实情境教学案例36

4.4.11————36

案例《减数分裂和受精作用精子的形成过程》

4.4.2案例2——《伴性遗传》45

4.4.3案例3——《基因突变和基因重组》53

5基于真实情境对高中生生物学深度学习的效果实践研究62

5.1实践目的62

5.2实践对象62

5.3实践过程62

5.3.1实践前62

5.3.2实施过程中62