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《5身边的标志》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

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教材分析

《5身边的标志》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版，本章节内容紧密结合学生生活实际，通过观察、探究、实践等方式，引导学生认识各种标志，理解其含义和作用，提高学生的安全意识和文明素养。教学内容丰富，实践性强，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）提高学生的安全意识，使学生能够识别和遵守安全标志；2）增强学生的观察能力和问题解决能力，通过观察生活中的标志，引导学生发现问题并提出解决方案；3）提升学生的实践操作能力，通过设计制作标志，培养学生的动手能力和创新能力；4）增强学生的社会责任感，使学生意识到遵守标志规则对于维护公共秩序的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已有一定的观察和认知能力，对常见的标志有一定了解，如交通标志、公共设施标志等。但他们对标志背后的含义、设计原则以及与生活实际的关系可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力和合作意识，但在独立思考和深入探究方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和动手操作，而另一部分学生可能更偏好通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在识别和解释标志时可能遇到以下困难：（1）对标志含义的理解不够深入；（2）缺乏对标志设计原则的认识；（3）在实践操作中可能遇到材料选择、设计创意等方面的挑战。针对这些困难，教师需提供适当的教学策略，如引导学生在实际情境中观察、讨论，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时给予必要的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解标志的基本知识和设计原则，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对标志的认识和理解，促进学生思维能力的提升。

3.实践法：引导学生动手设计简单标志，培养他们的创新能力和实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示不同类型的标志图片，直观展示标志的特点和应用场景。

2.视频教学：播放与标志相关的教育视频，增强学生的感性认识和学习效果。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，你们在生活中经常能看到各种各样的标志，比如交通标志、公共设施标志、警示标志等。这些标志在我们生活中起着非常重要的作用，它们不仅可以帮助我们了解信息，还能保障我们的安全。今天，我们就来学习一下《身边的标志》。

二、新课教授

（1）认识交通标志

（老师）同学们，我们先来认识一下交通标志。请看大屏幕，这里有几种常见的交通标志，谁能告诉我它们分别代表什么意思？（学生回答，老师点评）

（2）探究公共设施标志

（老师）除了交通标志，还有许多公共设施标志，它们同样重要。比如，消防栓、公共厕所、电梯等。接下来，我们一起来探究这些标志。

（3）警示标志

（老师）警示标志是用来提醒人们注意安全的，它们通常带有警告的意味。比如，禁止通行、危险等。请大家找出几种警示标志，并说明它们的含义。

三、实践活动

（1）设计标志

（老师）同学们，接下来我们来设计一个标志。比如，我们为学校设计一个环保标志，要求寓意深刻、易于识别。请大家分组讨论，共同设计。

（2）展示与评价

（老师）每组请派一位代表来展示你们设计的标志，并说明设计理念。其他同学可以提出意见和建议。

四、总结与反思

（老师）今天我们学习了《身边的标志》，大家掌握了很多关于标志的知识。通过实践活动，我们不仅提高了自己的设计能力，还增强了安全意识。希望大家在日常生活中能够关注这些标志，遵守规则，保护自己和他人的安全。

五、布置作业

（老师）请同学们回家后，观察一下自己家附近有哪些标志，并尝试用画笔画下来。同时，思考一下这些标志对我们的生活有哪些帮助。

六、课堂小结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中，做一个遵守规则、关爱生命的好孩子。下课！

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的标志》：这本书详细介绍了各种生活场景中的标志，包括交通、公共设施、安全警示等，适合学生阅读，可以加深他们对标志的理解。

-《视觉传达设计》：这本书介绍了标志设计的基本原则和技巧，对于有兴趣深入学习的同学来说，是一本很好的参考书籍。

-《城市标志故事》：这本书通过讲述城市中著名标志的设计背景和故事，让学生了解标志背后的文化内涵和历史意义。

2.鼓励学生进