《2 关注家中的老人》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版.docxVIP

《2关注家中的老人》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以《关注家中的老人》为主题，旨在培养学生对家庭中老人的关爱之情。通过结合四年级学生身心发展特点，设计了一系列实践活动，让学生在参与过程中了解老人的生活、体验老人的辛劳，从而激发关爱老人的情感。课程内容与课本紧密结合，注重实践与体验，旨在提高学生的综合实践能力。

核心素养目标

1.培养学生尊重长辈、关爱他人的道德品质。

2.提升学生观察生活、体验生活的实践能力。

3.增强学生沟通协作、解决问题的团队意识。

4.培养学生关注社会、关爱弱势群体的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的家庭和社会生活经验，对家庭成员有一定了解，但关于如何关爱老人的具体方法和技巧了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对家庭生活有浓厚兴趣，喜欢通过实践活动来学习。他们的观察力、分析能力和表达能力正在逐步发展，学习风格多以直观感受和实践操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在关注家中老人时，可能面临如何与老人有效沟通、如何理解老人的需求等问题。此外，由于年龄和经验的限制，学生可能难以深入理解老人的辛劳和不易，从而影响他们的关爱行为。教师需引导学生克服这些困难，培养他们的同理心和责任感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：老人生活图片、视频资料、关爱老人的故事文本。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、家庭访问记录表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家中老人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家中老人对我们的生活意味着什么吗？他们有哪些特别的地方？”

展示一些关于家中老人的图片或视频片段，让学生初步感受家中老人的角色和重要性。

简短介绍家中老人对家庭和社会的价值，为接下来的学习打下基础。

2.家中老人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家中老人的基本概念、生活特点和对家庭的贡献。

过程：

讲解家中老人的定义，包括他们的生理和心理特点。

详细介绍家中老人的生活特点和需求，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家中老人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家中老人的生活状况和他们的需求。

过程：

选择几个典型的家中老人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、家中老人的生活状况以及家庭成员如何关爱老人。

引导学生思考这些案例中老人遇到的困难，以及家庭成员如何帮助解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家中老人相关的主题进行讨论，如“如何与家中老人沟通”、“如何帮助家中老人适应新环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家中老人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱家中老人的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家中老人的基本概念、生活特点、案例分析等。

强调关爱家中老人对家庭和谐和社会稳定的积极作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生为家中老人准备一份小礼物或写一封感谢信，表达对家中老人的感激之情。

7.拓展活动（课后）

目标：巩固学习成果，增强学生的社会责任感。

过程：

鼓励学生在家中帮助老人做一些力所能及的家务，如整理房间、购物等。

组织学生参与社区敬老活动，如探访养老院、为老人表演节目等。

引导学生思考如何在自己的生活中体现对家中老人的关爱，并将其作为日常生活的一部分。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝经》摘录：介绍孝道文化，引导学生理解孝顺的深刻含义。

-《老人的故事》集锦：收录不同文化背景下老人生活的真实故事，拓展学生对老人生活的认识。

-《家庭沟通技巧》手册：提供与家中老人沟通的实用技巧，帮助学生改善与老人的关系。

-《老年心理与养生》科普文章：介绍老年人的心理特点和生活养生知识，帮助学生更好地关爱老人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查了解自己家中老人的生活故事，通过访谈或观察，撰写一份