第四单元 第4课时 课间（2）（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋）.docxVIP

第四单元第4课时课间（2）（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋）

一、教学内容

第四单元第4课时课间（2）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋）

教材内容：本节课主要围绕加法和减法运算进行教学，通过实际情境引入，引导学生运用所学知识解决简单的数学问题。具体内容包括：复习加法、减法的基本概念，学习10以内数的加法、减法，以及10以内数的加法、减法的运算规律。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：发展学生的数感，使其能够理解数的概念和数量关系；培养符号意识，通过使用数学符号进行表达和计算；增强逻辑推理能力，通过解决实际问题来发展学生的逻辑思维；以及提升应用意识，让学生能够在生活中运用数学知识解决问题。通过这些活动，学生将能够更好地理解和运用数学知识，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前已经学习了10以内的数字及其顺序，初步了解了加法和减法的基本概念，并能进行简单的加法运算。他们已经具备了一定的数感，能够识别和比较数字的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观教具和实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在进行10以内数的加法和减法运算时可能会遇到困难，尤其是在理解运算顺序和计算过程中的进位与退位问题。此外，学生可能对抽象的数学符号和运算规则感到困惑，需要教师通过具体实例和游戏化的教学方式来帮助他们理解和掌握。同时，学生的注意力集中时间有限，需要教师设计多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级数学上册同步高效课堂系列教材，以便跟随课堂内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式卡片，以及相应的教学视频，以辅助学生理解和记忆加法、减法运算。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中互相交流学习，同时准备实验操作台，便于学生进行动手操作练习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时在做游戏或者做家务时，有没有遇到过需要计算数量的情况？”

展示一些日常生活中的图片，如小朋友分糖果、数玩具等，让学生初步感受加法和减法在生活中的应用。

简短介绍加法和减法的基本概念，以及它们在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括它们的符号表示和基本运算规则。

使用图表或示意图展示加法和减法的基本组成部分，如加号、减号、数字和结果。

三、加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的日常生活案例，如购物找零、分配食物等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和加法减法的应用，让学生体验数学与生活的联系。

引导学生思考如何在实际情境中运用加法和减法，以及如何解决相关问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法和减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，尝试用加法和减法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和计算过程。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加法和减法的基本概念、运算规则和实际应用。

强调加法和减法在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生完成一些加法和减法的练习题，巩固所学知识。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养其自主学习的能力。

过程：

向学生推荐一些与加法和减法相关的数学游戏或活动，鼓励他们在课后进行探索。

鼓励学生尝试自己设计一些简单的加法和减法问题，并尝试解决。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了进一步丰富学生对加法和减法的理解，以下是一些与本