《100 以内的减法（不退位减）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《100以内的减法（不退位减）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课《100以内的减法（不退位减）》旨在帮助学生掌握不退位减法的计算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，为后续的减法学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析等数学思维能力。

2.提升学生动手操作、合作交流的实践能力。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生良好的数学学习习惯和积极的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容：100以内不退位减法的计算方法。

-举例：通过实际操作，让学生掌握从10减去一个一位数的方法，如10-3=7。

-强调：在计算过程中，要注意借位和退位的概念，但在本节课中只涉及不退位减法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容：理解并应用不退位减法的计算规则。

-举例：学生在计算如18-7=?时，可能难以理解个位数的借位和十位数的调整。

-突出核心知识：通过数轴、计数器等工具帮助学生理解个位数不够减时，如何从十位数借位。

-采取有效教学方法：通过小组合作、游戏互动等方式，让学生在实践中理解并掌握难点。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、数字计时器

-课程平台：数学教学软件、在线教育平台

-信息化资源：数轴图、计数器动画、不退位减法练习题库

-教学手段：实物教具（如计数棒、数字卡片）、多媒体课件、互动游戏

五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，上节课我们学习了10以内的加减法，今天我们要学习的是100以内的减法，不退位减法。你们知道什么是减法吗？请举手回答。）

（学生：减法就是从一个数中减去另一个数。）

（教师：很好，那今天我们就来探索一下100以内的减法，看看不退位减法是如何进行的。）

二、新课讲解

1.认识减法符号

（教师：在数学中，减法用“-”这个符号来表示。比如，8-3表示8减去3。）

（学生：我明白了，减法就是用“-”来表示的。）

2.不退位减法的计算方法

（教师：现在我们来学习不退位减法。比如，我们要计算10-4，我们应该怎么做呢？）

（学生：我们可以先算个位数，4从0中减去不够，所以我们需要从十位上的1借1，变成10，然后再减去4。）

（教师：很好，这就是不退位减法的计算方法。现在请同学们跟我一起做一下练习。）

3.练习不退位减法

（教师：下面是几个练习题，请同学们独立完成，完成后举手告诉我答案。）

-10-2=?

-15-7=?

-20-5=?

（学生：我完成了练习，答案是8、8、15。）

4.分析错误，巩固知识点

（教师：同学们，刚刚的练习中，有的同学可能做错了，我们来分析一下错误的原因。）

（学生：我减错了，把10和4的位置弄反了。）

（教师：没错，我们要注意减法中的顺序，被减数在前，减数在后。现在让我们再来做一次，看看能否做得更好。）

5.游戏互动，巩固所学

（教师：接下来，我们来进行一个减法游戏，看看哪个小组能最快完成所有的题目。）

（学生：好的，我们小组一起加油！）

三、课堂小结

（教师：今天我们学习了100以内的不退位减法，大家掌握得怎么样？）

（学生：我觉得我学会了，我会用减法符号来计算了。）

（教师：很好，大家要记住，不退位减法的关键是正确理解借位和退位的概念，以及在计算过程中注意数位的顺序。）

四、布置作业

（教师：今天的作业是完成课后练习题，希望大家能认真完成，如果有不会的题目，可以和爸爸妈妈一起讨论。）

五、课后反思

（教师：今天的课就上到这里，课后我会对学生的作业进行批改，并针对学生的掌握情况，对教学进行反思和调整。希望同学们能在课后继续练习，不断提高自己的计算能力。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的数学故事》：通过阅读数学故事，让学生在故事中学习数学知识，提高对数学的兴趣。

-《100以内的加减法练习册》：提供更多样化的练习题，帮助学生巩固所学的不退位减法知识。

-《数学思维训练》：包含一些思维训练题目，如智力题、逻辑推理题等，锻炼学生的思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生观察生活中的减法现象，如购物找零、时间计算等，将数学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决不退位减法问题，如画图、连线等，培养学生的创新思维。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的困惑和收获，促进学生之间的交流与合作。

3.知识点全面拓展

-深入探究减法的意义：通过讲解减法在生活中的应用，让学生理解减法