第四章 实验活动3 同周期、同主族元素性质的递变说课稿教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第一册.docx

第四章实验活动3同周期、同主族元素性质的递变说课稿教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本章节为高中化学人教版2019必修第一册第四章实验活动3，主要探讨了同周期、同主族元素性质的递变规律。通过本节课的学习，学生将掌握同周期、同主族元素性质递变的内在原因，理解元素周期律的原理，并能够运用所学知识分析解决实际问题。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，培养其提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生理解元素周期律，形成结构化知识体系。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学元素在自然界和人类生活中的重要作用，树立可持续发展观念。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在化学学科上已经具备了一定的基础知识，能够理解化学基本概念和实验操作。然而，由于本章节涉及同周期、同主族元素性质的递变规律，学生对元素周期表的结构和元素周期律的理解还不够深入，对元素性质递变的内在原因也缺乏系统性的认识。

在知识层面，学生对于元素周期表的排列顺序和周期性变化有一定了解，但对于元素性质递变的规律性认识不足。在能力方面，学生的观察分析能力、实验操作能力以及逻辑推理能力需要进一步提升。在素质方面，学生需要培养良好的科学探究精神和严谨的科学态度。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对实验操作不够重视，导致实验数据不准确；部分学生在分析问题时缺乏系统性，难以形成完整的知识体系。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识也是影响学习效果的重要因素。

针对以上学情，本节课将采用实验探究、小组讨论、问题引导等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对元素周期律和元素性质递变规律的理解，同时培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合实验法，通过讲解元素周期表结构，引导学生观察实验现象，分析数据，理解元素性质递变的规律。

2.教学手段：利用多媒体展示元素周期表和实验过程，辅助讲解；运用互动式教学软件，设计互动环节，提高学生参与度。

3.教学活动：组织小组讨论，让学生在合作中分析问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“同周期、同主族元素性质的递变”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么同一周期内原子半径会逐渐减小？”、“同主族元素性质为何相似？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素周期表的基本结构和元素周期律的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示元素周期表的历史发展过程，引出“同周期、同主族元素性质的递变”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元素周期律的原理，结合实例如钠和氯的性质对比，帮助学生理解元素性质递变的规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析同一周期内元素性质的递变趋势，并设计实验验证。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么同一周期内金属性减弱？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证元素性质的递变规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素周期律的原理。

实践活动法：设计实验，让学生在实践中掌握元素性质递变的规律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素周期律的原理，掌握元素性质递变的规律。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“同周期、同主族元素性质的递变”课题，布置适量的课后作业，如分析不同