一年级语文《影子》最新教案设计.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

一年级语文?影子?最新教案设计

教学目标

1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭〞和

“宀〞。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右〞四个方位。

4、认识有关“影子〞的一些现象。

教学重点

识字、写字,朗读和背诵课文。

信息资料

1、课件或挂图,生字卡片。

2、手电筒、玩具,每组一份。

3、铁丝。

教学时数：两课时

第一课时

趣味揭题

1、游戏：同学们,我们一起到操场上去做“踩影子〞的游戏好吗？在

踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考：你发现了什么？想到了什么？

有什么感受？〔教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发

现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。〕

〔爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,

让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探

求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

教学气氛为教学创造了一个良好的开端。〕

2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影〞字的？

怎样记住它的？〔齐读课题,指导读好“影〞的后鼻韵母,“子〞的平舌

音,读好轻声。〕你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？

看了课题你有什么问题要问吗？

〔从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,

增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活

经验,让他们畅所欲言,开展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。〕

对话平台

初读

1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请翻开书自己读一读吧！〔自由

读文〕

2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？〔让学生提出解决问题的方法：

可以用笔圈上,借助拼音帮助,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家

长,查字典……〕

〔渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读

书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。〕

3、现在就用你自己的方法读书吧！〔边认字边读课文。〕

4、组内互评。

5、指名读文,集体评议。

〔尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学

生的朗读能力。〕

识字

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1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什

么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？

2、拿出生字卡片组内交流识字方法。〔教师参与其中,指导学生用自己

的方法认识汉字。〕

3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地

方要提醒大家一下。

4、开火车认读生字生词。

5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字

读正确就得到苹果了。

〔在识字教学中,要调动学生的识字积累,开展他们的思维能力和想

象能力,进行自主性和创造性的学习。〕

熟读

1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。

2、边读边想,你读懂了什么？

〔给学生大胆发言创造时机,指导说出自己的独特感受,养成边读书

边思考的好习惯。〕

3、自由选择读,你喜欢哪局部就读哪局部。

4、多种方式练读。〔自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,

男女生赛读……〕

感悟

出示课件或挂图,指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？

影子是好朋友？说影子是个“小花狗〞行不行?为什么?

〔创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生

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