我爱家乡山和水第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

我爱家乡山和水第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

一、设计思路

本课设计以“我爱家乡山和水”为主题，通过观察家乡的自然景观，引导学生了解家乡的自然环境，培养学生的观察力和表达能力。课程内容包括家乡的山和水的基本特征，以及家乡山水的独特魅力。通过图片、视频等多种形式，让学生感受家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。学生将通过观察家乡山水的自然美，提升对美的感知能力，培养审美鉴赏力。同时，通过表达对家乡的热爱，增强文化自信和家国情怀。此外，课程还注重培养学生的实践能力，通过实地观察和表达，提高学生的动手操作和语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定家乡山水的特征：本节课的重点是帮助学生识别和描述家乡山水的特征，如山脉的走向、河流的特点、植被的分布等。例如，教师可以引导学生观察家乡的山水图片，讨论山脉的起伏、河流的流向等，以此培养学生的观察能力和描述能力。

-激发对家乡的热爱：重点在于引导学生通过观察和描述家乡的山水，激发对家乡的热爱之情。例如，通过分享家乡山水的美好故事，让学生感受到家乡的独特魅力。

2.教学难点

-观察与描述的准确性：对于二年级学生来说，准确观察和描述自然景观是一个难点。例如，学生可能难以区分山脉的不同走向或河流的不同流速。

-表达情感的深度：在表达对家乡的热爱时，学生可能难以用恰当的语言表达自己的情感。例如，学生可能知道要表达喜爱，但不知道如何用具体的例子和生动的语言来表达这种情感。

-结合实际情境的应用：将观察和描述的能力应用到实际情境中，如写作文或制作家乡风景画，对于二年级学生来说是一个挑战。例如，学生需要将观察到的山水特征应用到绘画或写作中，这需要他们具备一定的想象力和创造力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、相机、录音笔

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：家乡山水图片库、视频资料、在线地图

-教学手段：图片展示、视频播放、实地考察、小组讨论、写作练习、绘画创作

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-播放一段家乡山水风光的视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们看到了哪些美丽的风景？你们对家乡的山水有什么样的感受？

-引导学生讨论：家乡的山和水有什么特别的地方？

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解家乡山水的特征（5分钟）

-展示家乡山水的图片，引导学生观察山脉、河流、植被等特征。

-提问：山脉有哪些特点？河流又是怎样的？植被有哪些种类？

-学生回答后，教师总结并强调重点特征。

2.讲解家乡山水的独特魅力（5分钟）

-分享一些关于家乡山水的有趣故事或传说。

-提问：这些故事告诉我们家乡的山水有哪些特别之处？

3.讨论家乡山水的保护（5分钟）

-引导学生思考：我们应该如何保护我们美丽的家乡山水？

-学生分组讨论，每组提出保护措施。

-分享讨论结果，教师点评并总结。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.观察练习（5分钟）

-分发家乡山水图片，要求学生观察并描述图片中的山水特征。

-学生完成描述后，教师选取几幅图片进行展示和点评。

2.创作练习（5分钟）

-让学生根据对家乡山水的观察和感受，创作一幅画或写一段话。

-学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问：通过今天的课程，你们对家乡的山水有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师总结并强调重点内容。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.小组合作（5分钟）

-学生分组，每组选择一种家乡山水景观，进行角色扮演，模拟导游向其他组介绍该景观。

-小组之间互相评价，教师给予点评和鼓励。

2.问答游戏（5分钟）

-教师提出关于家乡山水的问题，学生抢答。

-答对问题的学生可以获得小奖励，增加课堂趣味性。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡山水的独特之处。

-提出拓展任务：回家后，与家人一起寻找家乡的其他美景，并记录下来。

-学生分享自己的拓展任务，教师给予肯定和鼓励。

**七、课后作业**

-完成一幅描绘家乡山水的绘画作品。

-撰写一篇关于家乡山水的短文。

**注意**：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家乡的自然景观》选读：选择家乡的自然景观相关的书籍或文章，如《家乡的山川风貌》、《家乡的河流故事》等，让学生阅读，了解更多关于家乡山水的知识。

-《自然保护知识手册》：介绍自然保护的基本知识，如生态平衡、生物多样性等，引导学生思考