河北省邯郸市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我的情感世界说课稿 新人教版.docx

河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我的情感世界说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生认识自己的情感世界，引导学生学会表达和调控情绪，培养学生积极健康的情感态度。通过学习，使学生了解情感的类型、特点，学会识别和表达自己的情感，提高情绪管理能力，为今后的人际交往和心理健康奠定基础。

核心素养目标

培养学生正确认识自我情感的能力，提高情绪识别与表达技巧，增强自我调节情绪的意识和能力，形成积极健康的情感态度和价值观。通过学习，学生能够理解情感对个人成长的重要性，学会在日常生活中运用所学知识处理情感问题，促进个人情感世界的丰富与成长。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解情感的类型和特点，能够识别自己的情感并给予恰当的命名。

②掌握表达情感的方法，学会在合适的场合和方式下表达自己的情感。

2.教学难点，

①理解情感与情绪的关系，认识到情感是情绪的深化和稳定状态。

②学会调控情绪，运用有效策略应对生活中的负面情绪，如焦虑、愤怒等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版七年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与情感类型、情绪调控相关的图片、图表，以及情感表达的视频片段。

3.教学工具：准备情绪卡片、情感日记本等，用于学生互动和情感表达练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流情感体验；确保教室环境安静、舒适，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同人面对相同情境表现不同情绪的视频片段。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：为什么同一个人在不同情境下会有不同的情绪反应？

3.学生分享：请学生分享自己的看法，教师总结，引出情感的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.情感类型及特点（5分钟）

-介绍情感的类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

-分析情感的特点，如主观性、稳定性、复杂性等。

2.情绪识别与表达（5分钟）

-讲解如何识别自己的情绪，如身体反应、面部表情等。

-介绍情感表达的方法，如言语、行为、绘画等。

3.情绪调控（5分钟）

-讲解情绪调控的重要性，如影响身心健康、人际关系等。

-介绍情绪调控的方法，如深呼吸、运动、心理暗示等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论如何运用所学知识处理生活中的情绪问题。

2.情景模拟：请学生模拟情境，展示如何识别、表达和调控情绪。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断自己的情绪状态？

2.提问：在表达情绪时，应注意哪些事项？

3.提问：如何运用情绪调控方法应对生活中的负面情绪？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在生活中遇到的情绪问题及解决方法。

2.教师点评：针对学生的分享，教师给予点评和指导。

3.学生提问：解答学生在学习过程中遇到的困惑。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生认识到情感对个人成长的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高情绪管理能力。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调情感识别、表达和调控的重要性。

2.布置作业：请学生撰写一篇关于如何调控情绪的日记。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，突出问题解决及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解情感的类型和特点，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等的基本概念。

-学生能够区分情绪和情感的不同，认识到情感是情绪的深化和稳定状态。

2.技能提升：

-学生能够识别自己的情感，并学会用恰当的词语描述自己的情绪体验。

-学生能够通过观察他人的表情和行为，推断出他人的情感状态。

3.情绪表达：

-学生能够选择合适的方式表达自己的情感，如言语、行为、绘画等。

-学生在表达情感时，能够注意尊重他人，避免情绪化的冲突。

4.情绪调控：

-学生能够运用所学的方法调控负面情绪，如深呼吸、运动、心理暗示等。

-学生在遇到压力和挑战时，能够更加冷静和理智地处理情绪。

5.自我反思：

-学生能够通过情感日记等形式，进行自我反思，了解自己的情感变化和需求。

-学生能够认识到情感对个人成长的影响，学会在情感体验中成长。

6.人际交往：

-学生在人际交往中，能够更好地理解他人的情感，增进彼此的沟通和理解。

-学生在处理人际关系时，能够更加灵活地运用情感管理技巧，减少冲突，促进和谐。

7.心理健康：

-学生能够认识