Unit 3 Where did you go Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit3WheredidyougoPartBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit3WheredidyougoPartBLetslearn为教学内容，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的语言运用能力。教学过程中，注重培养学生的听说能力，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的旅行经历，拓展国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和问题解决能力，在小组活动中，学会与他人沟通和协作。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确拼读并运用新学的词汇，如“beach”、“sightseeing”、“exciting”等。

-引导学生掌握并正确使用新学的句型，如“Iwentto...”和“Isaw...”。

-通过情景模拟，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点：

-学生在词汇记忆和拼写上可能遇到的困难，例如区分形近词和易混淆的字母组合。

-理解并运用“Iwentto...”和“Isaw...”等句型进行描述时，可能存在的语法和时态错误。

-在实际对话中，学生可能难以自然地组织语言，流畅地进行交流。教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-通过游戏和互动活动，帮助学生记忆和练习词汇。

-设计分层次的教学活动，逐步引导学生掌握句型结构。

-提供丰富的语境，让学生在真实的交流中练习运用所学知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的旅行情境，让学生在情境中学习和运用新词汇和句型。

2.合作学习法：组织小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计任务驱动型活动，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：使用在线英语学习平台，提供实时反馈和个性化学习路径。

3.实物教具使用：引入地图、图片等教具，帮助学生直观理解地理和文化背景。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些关于旅行的图片和视频，引导学生思考：“Whatareyourfavoritetraveldestinations?Whydoyoulikethem?”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的内容，如一般过去时态的用法，引导学生回忆并复述相关的句子。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要词汇和句型，如“beach”、“sightseeing”、“exciting”等，并展示相应的图片和例句。

-举例说明：通过具体的例子，如“Lastsummer,Iwenttothebeach.Isawalotofbeautifulscenery.”，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提示用新学的词汇和句型描述自己的旅行经历。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据课本中的练习题，用新学的词汇和句型完成对话或写作。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对学生的回答给予及时的反馈和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和句型，强调学生在实际交流中的运用。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾本节课的主要内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成课本中的相关练习，巩固所学知识。

-布置家庭任务，让学生收集关于自己家乡的旅游信息，准备在下节课进行分享。

教学过程详细安排如下：

**第一课时**

1.导入（约5分钟）

-展示图片：展示不同国家和地区的旅游胜地图片，激发学生的兴趣。

-提问：引导学生分享自己了解的旅游胜地，回顾上一节课学习的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的词汇和句型，如“beach”、“sightseeing”、“exciting”等。

-举例说明：通过具体的例子，展示如何使用这些词汇和句型。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的旅行经历。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生完成课本中