2025人教版数学一年级下册3.3《认识一百》（课件）.pptx

3.3

认识一百（人教版）一年级下

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标能够正确地数出100以内的物体个数，知道10个十是一百，掌握用计数器表示100的方法，进一步体会各数位上数字的意义，认识新的数位——百位。0102经历观察、操作、思考等活动，认识百位，体验位值制的作用，培养学生的数感。03通过将实物转化成模型，再将模型抽象为符号的过程，培养学生的抽象思维能力，渗透数学文化。

()()()02新知导入1.数一数，填一填。433251

02新知导入2.想一想，填一填。（）是由（）个十和（）个一组成的。（）是由（）个十和（）个一组成的。七十五75三十二32

03任务一学习任务一体会“10个十就是一百”

03任务一9列表示9个十9个表示9个一一列有10个。9个十和9个一组成99。数一数，认一认。

03任务一数一数，认一认。99添1是一百。

03任务一数一数，认一认。10个十10个十就是一百一捆小棒是一个十，这里有多少个十？数一数。

04任务二学习任务二认识百位

04任务二在计数器上拨一拨。9999添1就是100，你能在计数器上继续表示100吗？

04任务二99在计数器上拨一拨。10个一是1个十，需要向十位进一颗。小提示十位前的这个数位我们称之为“百位”。10010个十是1个百，需要在百位上放1颗珠子。

04任务二100和10的写法有什么相同点和不同点？都是用1和0来表示。10的“1”在十位上，表示1个十，100的“1”在百位上，表示1个百。

04任务二100后面的两个0不写行吗？100100后面的两个0和10后面的0一样，虽然都表示没有，但起到了占位的作用。如果不写，“100”就和“1”一样了，就不能将它们区分开。

04任务二仔细观察计数器上的数位，你发现了什么？在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。

04任务二有了个位、十位，再加上百位，就可以用0~9表示更多的数了。

05课堂练习基础题：1.连一连。（一只蜜蜂采一朵花）1个一17911个百10010

05课堂练习基础题：2.跷跷板。9个十9个一5个十10个十

05课堂练习提高题：3.你知道蜜蜂采的是几号花吗？填一填。889094929698100

05课堂练习拓展题：4.数一数，再添多少个就是方框里的数？画一画。一百1个十和6个一

06作业设计【知识技能类作业】必做题：1.五个五个地数从八十五数到一百。八十五九十九十五一百

06作业设计【知识技能类作业】必做题：2.先圈一圈，再数一数，一共有（）个苹果。100

06作业设计【知识技能类作业】选做题：1.想一想，连一连。10个十9个十和9个一6个十和7个一6710099

06作业设计【知识技能类作业】选做题：2.再添多少元就是一百了？3元

07课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？我还知道99添1就是100。我知道10个十是一百。

08作业布置【综合实践类作业】课后开展一次跳绳活动，数数100秒可以多少下。

09板书设计认识一百99添1就是100。10个十就是一百。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。