2024秋九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docx

2024秋九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“2024秋九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse”为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的综合训练。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际应用能力，提高学生的英语素养。

核心素养目标

培养学生批判性思维，通过分析生活中的实际问题，提高学生运用英语进行解决问题的能力。增强跨文化意识，理解不同文化背景下语言使用的差异，提升跨文化交流能力。同时，加强学生的合作学习意识，提高团队协作和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：本节课的核心内容是日常生活中的问题解决策略和跨文化交际的适当用语。

-举例解释：教师需强调如何通过英语表达提出问题的技巧，如使用“Howdoyou...?”或“Whatdoyouthinkof...?”等句型，以及如何用礼貌和恰当的方式表达自己的观点和请求。

2.教学难点：

-难点内容一：在真实语境中运用恰当的跨文化交际用语。

-举例解释：学生在实际交流中可能会遇到文化差异导致的语言使用不当，如直接表达不同意见或使用不恰当的俚语。教师需引导学生理解不同文化背景下的语言禁忌，并通过角色扮演等方式练习正确的表达方式。

-难点内容二：理解和分析复杂的问题情境，并运用英语进行有效沟通。

-举例解释：学生在面对复杂问题时，可能难以组织语言或选择合适的词汇。教师可以通过提供具体的情境案例，引导学生逐步分析问题，并逐步提升其英语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级上册英语教材，包含本节课的单元内容和练习。

2.辅助材料：准备与问题解决策略和跨文化交际相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示相关内容，确保教学视频和图表清晰可见。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并准备好黑板或白板用于即时板书和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组日常生活场景的图片，如交通拥堵、环境污染等，引导学生思考这些问题在日常生活中的重要性。

-提问：“这些问题对我们的生活有什么影响？我们应该如何用英语表达对这些问题关注的态度？”

-引出本节课的主题：“Languageinuse”，强调语言在解决问题和交流观点中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于解决日常生活问题的视频，学生在观看后讨论视频中的人物如何表达观点和寻求解决方案。

-教师讲解如何用英语提出问题和表达自己的看法，如使用“Doyouthink...?”，“Howabout...?”等句型。

-引导学生注意不同文化背景下的语言习惯，例如，如何礼貌地表达不同意见。

-通过小组讨论，让学生练习用英语提出问题，并给出解决问题的建议。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选取一个实际问题，用英语讨论解决方案，并准备向全班展示。

-角色扮演：每个小组选择一位成员扮演提出问题的角色，其他成员扮演解答问题的角色，模拟真实对话场景。

-教师巡回指导，确保学生能够正确使用目标语言。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调语言在问题解决和跨文化交际中的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些重要的表达方式？如何将这些表达方式应用到实际生活中？”

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予反馈。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：要求学生选择一个自己感兴趣的社会问题，用英语撰写一篇短文，提出自己的观点和解决方案。

-预告下次课内容：介绍下一个单元的学习主题，激发学生的期待感。

知识点梳理

1.问题解决策略

-提出问题的技巧：使用“Howdoyou...?”，“Whatdoyouthinkof...?”等句型。

-分析问题的步骤：识别问题、分析原因、提出解决方案。

-解决问题的方法：合作、调查、实验、咨询等。

2.跨文化交际

-了解不同文化背景下的语言习惯和交际规则。

-礼貌用语和表达方式：如请求、道歉、感谢等。

-避免文化误解：注意语言禁忌，尊重不同文化。

3.英语语法

-疑问句的构成：将陈述句变为疑问句的规则。

-意见和观点的表达：使用“Doyouthink...?”，“Ithink...”等句型。

-情态动词的用法：can,may,must,should等情态动词的辨析和用法。

4.词汇积累

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