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细胞分化教学设计,菁选2篇

细胞分化教学设计1

教学目标科学探究

1．能够制作并使用显微镜观看局部生物细胞装片，并能作简洁记录。

2．能依据所观看到的细胞构造进展合理的想象和推想。

情感、态度、价值观

1．对未知世界布满奇怪心和求知欲。

2．仔细学习洋葱表皮细胞玻片标本，细致地观看洋葱表皮细胞的构造。

科学学问

1．把握洋葱表皮细胞装片的制作方法和步骤。

2．通过洋葱细胞构造，知道细胞是构成大多数生物体的根本单位。科学技术社会环境意识到科学技术的进展能够帮忙人类提醒自然界的很多隐秘。

教学重、难点

学习显微镜的使用，制作洋葱表皮细胞装片。

材料预备

1．教师：课件，显微镜、镊子、小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖盘。

2．学生：洋葱。

教学过程

一、谈话导入

师：在上节课中，同学们已经了解到生物体是由很小的细胞构成的，并且学习了显微镜的使用方法，同学们情愿同教师一起走进显微镜的世界，去亲眼看看生物细胞的形态吗？这节课我们就来观看细胞（出示课题）。

二、教学新知

㈠回忆显微镜的构造和使用方法。

上节课我们熟悉了显微镜的构造和使用方法，还记得吗？（课件出示）㈡制作洋葱表皮细胞显微镜玻片标本。

1．师：直接把洋葱放到显微镜下，能看到表皮细胞吗，怎么办？（引出制作玻片标本的必要性）。

2．介绍显微镜对观看材料的特别要求：

显微镜下的观看和一般观看不同，观看物必需薄而透亮，对较厚不便于观看的物体，需要制作切片或装片。（引出子课题：观看洋葱表皮细胞——学习制作洋葱表皮细胞玻片标本）

3．详细讲解洋葱表皮细胞显微镜装片的制作方法、步骤（课件出示）：

（1）在一个洁净的载玻片中心滴一滴水；

（2）用小刀剖开洋葱，掰下其中一块，留意不要弄掉内表皮；

（3）在内表皮上用小刀轻轻划“井”字（同时强调用刀安全），用镊子撕取“井”字中间的内表皮；

（4）再用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中心，留意表皮必需*绽开，不能折叠；

（5）用镊子将盖玻片倾斜着盖在标本上面，放盖玻片时先放一端，再渐渐放下另一端，留意不要有气泡；

（6）在盖玻片的一侧滴一滴稀释的碘酒，把盖玻片微微倾斜，然后用吸水纸在另一侧吸取多余的水（完成制作）。

4．课件演示制作过程。

5．小组合作尝试制作载玻片，教师巡回指导。

（三）用显微镜观看洋葱表皮细胞

1．指导学生将做好的洋葱表皮装片正确安放到显微镜载物台上。

2．教师演示正确使用显微镜观看的方法。

3．首先指导各小组长操作学习。

4．教师检查组长完成状况后，各组分别在组长指导下根据操作步骤练习，教师巡察指导（避开围观时发生挡光现象等）。

5．让学生们在白纸上画出观看到的洋葱表皮细胞的构造，实物展现台展出，并与课本P39的图片进展比照，沟通得出洋葱组成试验结论。

（四）延长总结

1．师：同学们，你们还想了解其他生物的细胞构造吗？（分发成品玻片标本，学生进展显微镜下的观看）

2．课件出示其它生物细胞图片，同时讲解它们形态不同，功能也不同。

3．师：通过对洋葱表皮细胞和其它细胞构造图片的观看，你对生物的构造有什么熟悉？

4．学生们说后，课件出示：生物都是由细胞构成的，它们不仅形态各异，功能也多种多样……从而共同构成了简单的生命体和生命世界。

5．介绍（课件出示）被誉为十九世纪自然科学的三大发觉之一的细胞学说。

三、全课小结

让学生们说说本节课有什么收获。

四、课后探究

显微镜的消失大大拓展了人类的视野，不仅解开了生物体构造的隐秘，也揭开了一个奇异的微生物世界。

请同学们课后查找、收集有关微生物的资料，在下节科学课上进展沟通，好吗？（培育学生们的探究力量，同时为后续教学做好铺垫。）

教师：试验课题试验目的试验仪器班级：第小组小组长：试验时间：制作洋葱表皮装片并用显微镜观看表皮细胞学习制作洋葱表皮装片，运用显微镜观看，知道洋葱表皮是由细胞构成的。解剖盘洋葱小刀镊子清水滴管碘酒吸水纸载玻片盖玻片显微镜。

一：制作洋葱表皮装片：1．滴：2．取：3．展：4．盖：5．染：6．吸：

二：用显微镜观看