4.1.3 口算加法 练一练（教案）人教版数学一年级下册.docVIP

第3课时练一练

课题

练一练

课型

练习课

教学内容

教科书第45~46页练一练的内容

教学目标

1.进一步理解两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）的算法和算理，巩固对计算方法的掌握。

2.通过练习，熟练掌握两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）的口算方法。

教学重点

能够正确计算两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）。

教学难点

通过练习，让学生进一步理解两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）的计算算理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

备注

一、回顾复习

教师：同学们，谁能说一下两位数加一位数和两位数加整十数的不同点和共同点。（同学自主回答，老师归纳总结）

与学生共同总结：不同点是两位数加一位数，先把个位上的数相加，两位数加整十数，十位上的数相加。相同点是都要先把相同数位上的数相加，即几个一加几个一，几个十加几个十。

教师：同学们，谁能说一下两位数加一位数（进位）的计算方法。（同学自主回答，老师归纳总结）

与学生共同总结：计算两位数加一位数（进位）时可以先把两位数个位上的数与一位数相加，再把所得的数与整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再用所得的数加剩下的数；还可以先把一位数凑成整十数，再用所得的数加剩下的数。

教师：这节课我们的主要任务是巩固前边所学的知识（板书：练一练）

二、当堂训练

1.课件出示教科书P45“练一练”第1题。

（1）学生独立完成。

（2）集体订正。

教师总结计算规律。

2.课件出示教科书P45“练一练”第2题。

学生独立完成后交流，说说各自的想法。

课堂预设：有的学生可能全部当成不进位加法，直接让十位上的数字相加，忘了加进位的“1”，要引导学生注意观察个位上两个数字的具体情况。

3.课件出示教科书P45“练一练”第3题。

（1）学生独立计算。

（2）同桌之间互相交流解题过程。

（3）指名学生回答解题过程，集体订正。

教师：谁来说一下第一个算式错在哪里了？

学生：第一个算式个位数相加满十，没有向十位进1,23加8应该等于31。

教师：这也是我们同学经常出错的点，那么第二个算式错在了哪里？

学生：相同数位上的数才能相加，两位数的十位数跟一位数相加了，67加2等于69。

教师：我们要始终牢记，相同数位上的数才能直接相加减。第四个算式哪里错了？

学生：这个算式也是错在了应该相同数位上的数相加，5加47等于52。

4.课件出示教科书P46“练一练”第6题。

（1）点名学生朗读题目。

（2）教师点名上台汇报解题过程。

学生：有25只野鸭和8只天鹅，求野鸭和天鹅一共有多少只用加法计算，列式是25加8，等于33。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们巩固了两位数加一位数、整十数，你们有哪些收获呢？

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

四、布置作业

教科书P46“练一练”第6题第4、5、7题。

复习旧知，引导学生自己总结。

学生阐述解题过程，加深印象。

也可学生汇报总结，教师补充

学生汇报算式的易错点，加深印象，避免以后出错。

板书

设计

练一练

不同点是两位数加一位数，先把个位上的数相加，两位数加整十数，十位上的数相加。相同点是都要先把相同数位上的数相加，即几个一加几个一，几个十加几个十。

教后

反思

本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生进一步理解了算理，获得直接经验。并让学生叙述算法，加深印象，课后再加强练习，提高学生计算速度。