Unit 3 Are you Su Hai？Period 1 Cartoon timeLetters in focus（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AreyouSuHai？Period1CartoontimeLettersinfocus（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

本章节内容为三年级上册译林版英语教材中的Unit3AreyouSuHai？Period1CartoontimeLettersinfocus。本节课通过卡通时间板块和重点字母的呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习字母，提高学生的英语学习兴趣，培养学生的字母认读和书写能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对字母学习的积极性。

2.培养学生观察、模仿和运用字母的能力，提高学生的英语字母认读和书写水平。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提升学生的英语沟通能力和团队合作能力。

三、学情分析

本节课针对的是三年级学生，这一年龄段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间相对较短。在知识层面上，学生对英语字母有一定的认识，但掌握程度参差不齐，部分学生可能对字母的发音和书写存在困难。在能力方面，学生的英语听说能力有限，但具备一定的模仿能力，能够通过图片和动作理解简单指令。在素质方面，学生的合作意识和英语学习兴趣有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在上课不认真听讲、容易分心的现象，这可能会影响课堂学习效果。针对这些情况，本节课将采取以下策略：

1.通过卡通时间和游戏环节，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.设计层次分明的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.通过反复练习，帮助学生巩固字母知识，提高字母认读和书写能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《译林版英语》三年级上册Unit3AreyouSuHai？相关教材页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的卡通图片、字母卡片、字母发音和书写视频等多媒体资源，以及字母书写模板。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示字母书写示范和进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候，营造轻松的学习氛围，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutlettersandhavefunwithacartoonstory.”

2.学生们用英语回答老师的问题，例如：“Goodmorning,teacher!”或者“I’mexcitedtolearnaboutletters!”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示卡通图片，引导学生观察图片中的字母，并询问：“Canyouseeanylettersinthecartoon?Whatarethey?”

2.学生们积极回答，老师根据学生的回答，带领学生复习已学的字母知识。

3.老师介绍本节课的重点字母，并让学生跟读，加强学生的字母认读能力。

三、字母学习（20分钟）

1.老师展示字母卡片，引导学生观察字母的形状、结构和发音，并提问：“Whatdoesthisletterlooklike?Howdoyoupronounceit?”

2.学生跟读字母，老师给予及时的纠正和表扬。

3.老师出示字母书写模板，指导学生正确书写字母，强调字母的笔画顺序和书写规范。

4.学生模仿老师的示范，自主书写字母，老师巡回指导，纠正学生的错误。

5.学生分组进行字母接龙游戏，巩固字母知识，提高学生的字母书写能力。

四、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文音频，引导学生跟读课文，注意字母的发音和句子结构。

2.学生跟读课文，老师提问：“Whataretheytalkingaboutinthestory?Canyourepeatthesentences?”

3.老师带领学生分析课文中的重点句型，如：“Areyou...?”、“Iam...”等，让学生模仿练习。

4.学生分组进行角色扮演，表演课文内容，提高学生的口语表达能力。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师展示与课文相关的图片，引导学生观察图片中的细节，并用英语描述。

2.学生分组讨论，分享自己的观察和想法，培养合作学习意识。

3.老师组织学生进行“猜谜语”游戏，锻炼学生的听力理解和词汇运用能力。

六、