第六章 第二节 修辞的范围.doc

修辞

修辞的范围

授课教案

课题：修辞的范围

教学目标：

知识目标：掌握语音修辞、词汇修辞、句子修辞和篇章修辞的有关知识。

能力目标：具备语音修辞、词汇修辞、句子修辞和篇章修辞的能力。

素质目标：自觉运用语音修辞、词汇修辞、句子修辞和篇章修辞。

教学过程：

一、任务设定（导入）

教师列举一些修辞效果较好的案例：

我可以想见，每次开这样的会，都有这样一组镜头，两种力量在较量着，最后的结果，也只能是以王志科恭而不顺、服而不帖地立着而告终。（李小平《桑树坪纪事》）

现代汉语词语以双音节形式为主，但这些双音节的词绝大多数是有两个语素组合起来的合成词，每个音节都有独立的意义。单音节表意给语句组合在音节上带来很大的灵活性，从而为表达的活泼、幽默或讽刺以及简约服务。这些灵活性可以体现于政论、文艺语体。

2.曹雨《日出》中的这段台词：

你骂了我，你挖苦我，你侮辱我，哦，你还瞧不起我！我现在快活极了！我高兴极了！明天早上我要亲眼看着你的行里挤兑，我亲眼看着那些十块八块的穷户头，也瞧不起你，侮辱你，挖苦你，骂你，咒你，——哦，他们要宰了你，吃了你呀！你害了他们！他们要剥你的皮，要挖你的眼睛！

汉语音节的三个特点可以综合地运用于修辞行为中，形成节奏感鲜明、组合灵活、独具汉语特色的修辞表达。这一现象不仅常见于精雕细刻的书面文学语言中，即便在脱口而出的口头表达中同样可以看到。

除了语音修辞，修辞还包括词汇修辞、句子修辞以及篇章修辞。

二、讲授新课

语音修辞

语言是声音和意义的结合体，语音是语言的物质外壳，是语言直接的外在表现形式。语音修辞主要有音节的配合，声调的协调和押韵的和谐。

汉语是富于音乐性的语言。大家知道，一个汉字就是一个音节，一般说来，每个音节都要有元音作为它的组成部分，而元音是一种乐音，清晰响亮，悦耳动听。汉语没有严格意义的形态变化，词语组合时音节稳定不变，易于构成整齐的语音段落。汉语的音节具有高扬转降的声调变化，平仄交错，相互配合，会显得抑扬有致，富有节奏感。汉语有双声词、叠韵词、同音词以及词的轻重音等等，它们的反复再现，可以使语音盘旋回环、联绵不断。以上这些具有特点的语音建筑材料，如果巧妙地加以运用，就能使文章声情并茂，大大地提高语言的感染力。

一、音节特点与节律谐和

1.从音节本身来说，现代汉语音节有鲜明的特点：单音节表意，元音占优势，每个音节都有声调。

现代汉语音节的这些特点可以给修辞在语音上提供这样一些手段：

现代汉语词语以双音节形式为主，但这些双音节的词绝大多数是有两个语素组合起来的合成词，每个音节都有独立的意义。单音节表意给语句组合在音节上带来很大的灵活性，从而为表达的活泼、幽默或讽刺以及简约服务。这些灵活性可以体现于政论、文艺语体，也可以体现于广告等事务语体。如：

①我可以想见，每次开这样的会，都有这样一组镜头，两种力量在较量着，最后的结果，

储蓄有利，利国利民利社会；

存款方便，便你便他便人民。（某储蓄所广告词）

元音占优势的音节为现代汉语诗、词、歌等韵文的押韵提供了材料基础。我们可以在各类诗歌、歌词、广告词乃至民谣等多种表达形式中领略到这一表现。如：

③最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花，

不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里，有着蜜甜的忧愁。（徐志摩《沙扬娜拉》）

④都说长城两边是故乡，

你知道长城有多长，

它一头挑起边关的冷月，

它一头连着华夏儿女的心房。

……（阎肃《长城长》歌词）

在散文中，我们也可以利用上述特点，插入押韵的表达，取得别致的审美效果，如：

⑤我们有些人的价值观念正在发生怎样的变化：原来终生追求的现在不屑一顾；原来可以株连九族的现在可以光宗耀祖；原来引以为荣的现在羞与为伍；原来避之不及的现在趋之若骛。（陈祖芬《共产党人》）

每个音节都有声调，为构成语音链中的抑扬顿挫与节奏感提供了条件，使得汉语语音具有鲜明的音乐性。从而不仅使汉语诗歌等韵文节奏鲜明、起降有致，如前举多例；而且连其它散文也同样可以朗朗上口。这也构成了汉文学作品审美特点的民族性表现之一。如：

⑥阳光/打在/你的/脸上，温暖/留在/我们/心里。有/一种/力量，正从/

平平仄仄仄平仄仄平仄平仄仄平平仄仄平仄仄仄仄平

你的/指尖/悄悄/袭来，有/一种/关怀，正从/你的/眼中/轻轻/放出。

仄平仄平平平平平仄平仄平平仄平仄平仄平平平仄平