Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 20（说课稿） -2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

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教材分析

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

本节课是冀教版英语五年级上册第四单元的第二十课，主题为“JennyandDannyCometoChina”。本节课主要讲述了Jenny和Danny来到中国，体验中国的传统文化和美食。通过本课的学习，学生将掌握与旅游相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。同时，本节课还旨在培养学生对中国文化的了解和兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够运用所学的词汇和句型描述旅行经历，表达对文化的兴趣和好奇心。

2.文化意识：培养学生对中国文化的认识和尊重，通过学习Jenny和Danny的体验，增强对中华传统文化的了解和认同。

3.思维品质：鼓励学生通过情景模拟和角色扮演，发展创造性思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动交流和实践操作，提升学习策略和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与旅行相关的简单英语词汇和句型，能够进行基本的日常对话。他们对冀教版英语教材的结构和内容有一定的熟悉度，能够使用教材中的基本语法和词汇进行交流。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在互动和实践活动方面。他们具备一定的听说读写能力，喜欢通过游戏和角色扮演来学习新知识。学生的能力层次不同，有的学生可能对英语发音和语法结构较为敏感，而有的学生可能在口语表达上更加自信。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对文化差异的理解，以及对新词汇和句型的记忆和应用。此外，由于本课涉及一些特定的文化背景知识，学生可能在理解中国文化相关内容时遇到障碍。同时，对于一些基础较弱的学生来说，运用英语进行复杂句子结构的表达可能是一个挑战。

教学资源

-冀教版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料

-互动式白板或智能平板

-课程相关的PPT演示文稿

-简易角色扮演道具

-学生作业本和练习册

-英语学习软件或APP

-班级教学平台（如校内的学习管理系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文内容概要和关键词汇列表，要求学生预习并熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“描述你梦想中的旅行目的地”和“你认为外国人对中国有什么印象”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读课文，理解课文大意。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国旅游景点的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解本课重点词汇和句型，如“WelcometoChina!”“ThisisatraditionalChinesefood...”。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟Jenny和Danny在中国旅行的情景。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述旅行体验。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解本课重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于中国文化的短文。

-提供拓展资源：提供与中国文化相关的英文网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学