Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docx

Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与听说活动，学生将提升听、说技能，增强对西方家庭文化的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过合作学习，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语有一定的基础，能够进行简单的对话和描述，掌握了基本的词汇和句型。在本单元之前，学生已经学习了关于食物、家庭成员和日常活动的词汇，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，学生可能在理解长句和复杂结构时感到吃力。此外，由于文化差异，学生可能对西方家庭文化中的餐桌礼仪和饮食习惯感到陌生，需要教师适当引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合多媒体辅助教学，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭聚餐场景，练习对话；通过小组讨论，引导学生分享对西方餐桌礼仪的理解；利用多媒体展示不同国家的餐桌文化，拓宽学生的文化视野。

3.教学媒体：运用PPT展示图片和视频，辅助教学，同时使用实物教具如餐具，让学生直观感受西方餐桌文化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于晚餐准备的视频，了解不同文化中的晚餐习惯。

-设计预习问题：围绕“晚餐文化”，设计问题如“你家的晚餐习惯是怎样的？”“你最喜欢的晚餐食物是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，初步了解晚餐文化。

-思考预习问题：学生基于预习内容，思考并记录自己的观点。

-提交预习成果：学生以小组形式提交思维导图或小作文，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述自己的一次晚餐经历，引出主题“Dinner’sready”。

-讲解知识点：讲解与晚餐相关的词汇和句型，如“Let’shavedinner”、“What’sfordinner？”等。

-组织课堂活动：设计“模拟晚餐”角色扮演，让学生扮演家庭成员，练习对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何用英语表达‘我饿了’？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论晚餐文化的差异。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录自己家的晚餐习惯，并用英语写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐关于不同文化晚餐习惯的书籍或网站，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都取得了显著进步。

-听力方面：学生能够准确理解教师和同学的英语对话，并能从