Module3 Unit1 she had eggs and sausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module3Unit1shehadeggsandsausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module3Unit1Shehadeggsandsausages。本节课主要围绕日常饮食的话题展开，内容包括：

1.学习词汇：egg,sausage,milk,juice,have等与饮食相关的词汇。

2.学习句型：Shehadeggsandsausages.Whatdidshehave?Shehad...用于描述某人的饮食。

3.通过阅读课文，了解课文内容，培养阅读理解能力。

4.通过对话练习，提高学生的口语表达能力。

5.结合生活实际，引导学生关注健康饮食。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解和运用本节课所学的饮食相关词汇和句型，进行有效交流，提高描述日常饮食场景的语言表达能力。

2.文化意识：学生通过学习不同文化背景下的饮食习惯，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现和总结不同饮食选择与健康生活之间的联系，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握学习策略，提高英语学习的自主性和有效性，形成终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课所学的饮食相关词汇，如egg,sausage,milk,juice等，并能正确运用。

②学会使用Whatdidshehave?和Shehad...这两个句型来询问和描述某人的饮食。

③通过阅读课文，理解并能够复述课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①准确区分和使用过去时态来描述过去发生的饮食行为，如Shehadeggsandsausages中的had。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话和交流。

③理解并运用健康饮食的概念，将所学内容与实际生活相结合，培养良好的饮食习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过实际的语言任务来激发学生的学习兴趣和动机，如模拟餐厅点餐场景。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如服务员和顾客，使用本节课所学的词汇和句型进行对话，增强口语实践和互动。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，来展示不同的食物和饮品，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

4.通过小组讨论和分享，鼓励学生谈论自己的饮食习惯，将所学内容与个人生活经验相结合，提高语言实际运用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张早餐图片，引导学生谈论自己喜欢的早餐食物。

-回顾旧知：复习上节课学习的食物类词汇和一般现在时的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的过去时态，以及如何用过去时描述饮食行为。

-举例说明：使用课文中的例子，展示如何用Whatdidshehave?和Shehad...进行问答。

-互动探究：分组讨论，学生根据提示用过去时描述自己或他人的饮食。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟餐厅点餐情景，使用本节课学习的句型和词汇。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调过去时态的正确使用。

-回答学生的疑问，确保学生对新知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：写一篇小作文，描述自己昨天的饮食情况，使用本节课学习的句型和词汇。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生复习巩固所学内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示一张早餐图片，引导学生用英语描述图片中的食物。

-提问学生：Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?来引入过去时态的概念。

-复习上节课学习的食物类词汇和一般现在时的句型，为学习过去时态做铺垫。

2.新课呈现

-详细讲解过去时态的构成和使用方法，强调与一般现在时的区别。

-使用课文中的对话作为例子，展示如何用过去时描述饮食行为。

-分组讨论，学生根据提示用过去时描述自己或他人的饮食，如：Ihadeggsandjuiceforbreakfastyesterday.Myfriendhadasandwichandmilk.

3.巩固练习

-学生分成小组，模