2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第2课 做事要仔细》教学设计（名师教案）表格版 .pdf

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第2课做事要仔细》

学设计

《做事要仔细》是统编版一年级下册道德与法治第一单元我有新面貌”的重要组成部分。

本单元围绕新学期学生的成长与进步展开，旨在助力学生塑造良好的行为习惯与积极的生活

态度。

材

材从学生熟悉的生活场景入手，如整理书包、写作业、穿衣扣扣子等，呈现了小马虎”现

分

象，使学生产生共鸣并反思自身行为。同时深入剖析马虎行为的原因，如急于求成、注意力

析

不集中等，还提供了养成仔细做事习惯的方法，如张贴提示便签、制定任务清单等，具有很

强的实用性与指导性，为学生克服马虎毛病、养成仔细做事的习惯提供了有效路径。

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，正处于习惯养成的关键时期。他们活泼好动，好奇心强，

学但自我控制能力较弱，注意力难以长时间集中。在日常学习和生活中，常常会出现忘带文具、

情看错题目、做事丢三落四等马虎行为。由于年龄小，他们对做事仔细的重要性认识不足，

分尚未形成系统的做事方法和习惯，即使意识到自己马虎，也往往不知如何改正。因此，学

析中需要采用生动有趣、互动性强的方式，引导学生认识马虎的危害，掌握仔细做事的方法，

逐步养成良好习惯。

知识与技能目标：学生能准确识别生活中马虎行为的表现，理解马虎的危害，掌握至少三种

课养成仔细做事习惯的方法。

标过程与方法目标：通过观察、讨论、游戏等活动，锻炼学生的观察、分析和解决问题的能力，

目提升学生的表达与倾听能力。

标情感态度与价值观目标：帮助学生树立认真负责的做事态度，激发主动养成仔细做事习惯

的动力，增强自我约束意识与责任感。

重点：引导学生认识马虎的危害，体会做事仔细的重要意义，掌握养成仔细做事习惯的方法，

学

并能在生活中运用。

重

难点：帮助学生将仔细做事的意识转化为长期行为习惯，克服马虎倾向，在生活和学习中始

难

终保持仔细认真。

点

情境学法：创设整理书包、写作业等生活情境，让学生感受仔细与马虎的不同结果。

游戏学法：开展找不同〃拼图比赛等游戏，让学生在游戏中体验做事仔细的乐趣，提

升注意力与细心程度。

学

讨论交流法：组织学生讨论生活和学习中的马虎事例及避免方法，促进学生思想交流。

法

榜样示范法：讲述名人或身边同学因做事仔细而成功的故事，邀请班级中做事认真的学生分

享经验，树立榜样。

师准备：收集与〃小马虎相关的动画视频，制作学课件，准备找不同游戏图片、

学

空白小清单卡片、彩色提示便签、卡通小奖品等。

准

学生准备：提前回忆并记录自己在生活和学习中因马虎发生的事情。

备

导入新课（5分钟）

学师活动：拿着一个文具杂乱、课本有折角的书包，问学生：同学们，你们瞧这个书包，

过觉得这个书包的主人是个怎样的小朋友呢？〃

程学生活动：观察书包后踊跃发言，认为书包主人很马虎，不爱收拾。

师生互动：师用期待的眼神环顾全班，鼓励大家发言，引导学生关注书包呈现的问题。

设计意图：通过直观展示，引发学生兴趣和思考，自然引出做事要仔细”的主题，让学生

初步意识到不仔细的影响。

新授（15分钟）

师活动：展示对比图片，一张是小朋友认真写字作业整洁，另一张是写字潦草错别字多。

引导学生观察并提问：谁做事更仔细？仔细和马虎会有什么不同结果？讲述小马虎”

考试看错题目丢分的故事，加入表情动作。

学生活动：全神贯注观察图片，积极举手回答，分享对不同结果的看法，听完故事后分享感

受。

师生互动：师提问引导，学