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9.3快来帮帮我（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

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教材分析

9.3快来帮帮我（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

本节课选自统编版二年级下册道德与法治教材，以“快来帮帮我”为主题，旨在引导学生在生活中学会寻求帮助，培养独立解决问题的能力。通过具体情境的设置，让学生在实践中掌握求助的方法，增强生活自理能力。

核心素养目标

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力，增强生活自理意识。

3.培养学生遵守规则、尊重他人的社会公德，形成良好的行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解在遇到困难时寻求帮助的重要性，并能正确表达自己的需求。

②引导学生掌握寻求帮助的方法，如向老师、家长、同学求助，以及如何使用电话求助等。

2.教学难点

①帮助学生克服在求助过程中可能出现的心理障碍，如害羞、害怕等。

②指导学生根据不同情境选择合适的求助方式，如口头求助、书面求助或求助工具的使用。

③培养学生在求助过程中保持礼貌、尊重他人，以及处理求助后的反馈和结果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解求助的意义和正确方法。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟情境中学习求助技巧。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生掌握求助的技巧和策略。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示求助的步骤和技巧，增强视觉效果。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验求助的过程，提高参与度。

3.小组讨论：组织学生分组讨论，培养合作精神和解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组生活中的求助场景图片，提问学生：“你们在生活中遇到过需要帮助的情况吗？当时是怎么做的？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于人际交往的知识，如礼貌用语、倾听他人等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师讲解求助的定义、意义和重要性。

-通过故事讲述，如《小熊找蜂蜜》等，让学生理解求助的过程。

-举例说明：结合实际生活，举例说明在哪些情况下需要求助，以及如何表达求助。

互动探究：

-组织学生分组讨论，分享自己在生活中求助的经历，并分析求助的有效性。

-设计情景模拟，让学生扮演求助者和被求助者，体验求助的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，设计一张求助海报，内容包括求助对象、求助原因、求助方式等。

-学生之间互相练习求助的对话，如：“您好，我需要帮助，可以告诉我附近的药店在哪里吗？”

教师指导：

-教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调求助的重要性和正确方法。

-引导学生反思自己在生活中如何更好地运用求助技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人分享今天学到的求助知识，并尝试在家庭中运用。

-鼓励学生观察生活中的求助场景，思考如何提高求助效果。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展作业，要求学生收集生活中的求助案例，并分析案例中的求助技巧。

-学生完成拓展作业后，在下节课进行分享和讨论。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够理解求助的定义和重要性，认识到在遇到困难时寻求帮助是解决问题的有效途径。

-学生掌握了求助的基本步骤，包括明确求助对象、表达求助原因、提出求助要求等。

-学生能够识别生活中需要求助的情境，如遇到困难、需要帮助解决问题等。

2.技能提升方面

-学生在课堂练习和课后拓展中，通过角色扮演、情景模拟等方式，提高了实际运用求助技巧的能力。

-学生在家庭生活中，能够主动向家人寻求帮助，解决生活中遇到的问题。

-学生在遇到困难时，能够冷静思考，选择合适的求助方式，提高解决问题的效率。

3.情感态度方面

-学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的求助经历，培养了关爱他人、乐于助人的品质。

-学生在求助过程中，学会了尊重他人、礼貌待人的社会公德，形成了良好的行为习惯。

-学生在求助后，能够正确处理求助后的反馈和结果，增强自信心和独立性。

4.合作能力方面

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在合作中，