2比较种子发芽实验 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx

2比较种子发芽实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：教科版五年级下册科学第3单元《生物的生长》第2课《比较种子发芽实验》。

内容：本课主要围绕种子的发芽过程展开，通过比较不同条件下的种子发芽实验，让学生了解种子发芽所需的条件，并掌握实验设计、观察记录、分析总结等科学探究方法。具体内容包括：种子发芽的必备条件、不同种子发芽的比较实验、实验记录与分析等。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究能力、生物科学素养和跨学科思维。通过种子发芽实验，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究的实践能力。同时，学生将加深对生物生长条件的理解，培养生物科学素养。此外，通过实验活动，学生将锻炼团队合作、沟通表达等跨学科能力，为未来的学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：种子发芽的条件实验设计与操作

来源：本节课的核心在于让学生通过实验探究种子发芽所需的条件。

解决办法：通过小组合作，引导学生设计对比实验，明确实验变量和控制变量，确保实验的科学性和准确性。

难点：实验数据的准确记录与分析

来源：学生在记录和分析实验数据时，可能存在主观判断和记录不准确的问题。

解决办法：采用标准化的记录表格，强调记录的规范性和精确性，并通过小组讨论和教师指导，帮助学生学会如何分析数据，得出合理结论。

突破策略：首先，通过示范实验，让学生直观了解实验步骤和注意事项。其次，通过小组合作，鼓励学生互相监督，共同完成实验。最后，通过课堂讨论和反思，帮助学生梳理实验过程中的问题和解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版五年级下册科学教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与种子发芽相关的图片、图表和视频，以增强学生对发芽条件的直观理解。

3.实验器材：准备种子、水、土壤、容器、温度计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生开展实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观察不同种子的特征，思考哪些因素可能影响种子的发芽。

设计预习问题：围绕种子发芽实验，设计问题如“种子的发芽需要哪些条件？”、“不同种子的发芽速度是否相同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解种子发芽的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读资料和思考问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解种子发芽实验的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示发芽的种子图片或视频，引出种子发芽实验，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解种子发芽所需的条件，如水分、温度、光照等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的种子特征，预测不同种子在不同条件下的发芽情况。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的预测和实验设计思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种子发芽的条件。

实践活动法：通过小组讨论和实验设计，让学生在实践中掌握实验技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解种子发芽的知识点，掌握实验设计的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的种子发芽实验报告，要求学生记录实验过程和结果。

提供拓展资源：提供有关植物生长条件的书籍或网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据实验结果完成实验报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于植物生长的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成实验报告，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的种子发芽知识，培养学生的实验报告撰写能力。